基于翻转课堂的变式翻转课前学习案编制研究

丁顶

（淮安市淮阴师范学院附属中学）

摘 要：在翻转教育教学模式中，学生的自主学习能力有所提高，但是针对提高学生自主学习能力的问题，还要在翻转教育模式基础之上有一个提升，即老师提前准备学生所需要学习的知识内容，并安排学生在课前自主学习老师精心准备的纸质教案资料，在教育教学课堂上老师只是起到辅导作用，进行知识点的答疑工作和重难点的讲解。旨在阐述在翻转课堂中课前学习案编制的重要性，并且向实行翻转课堂教育模式的学校推荐用课前学习案代替课前视频的教学模式。

关键词：翻转课堂；课前学习；研究；学习案

自从翻转课堂开始出现，就以其独有的教育教学方式吸引了很多人的关注。直至现在，翻转课堂的教育教学模式得到了越来越多的使用。由于翻转课堂的教育模式需要学生在学习新知识前通过老师提供的视频或者PPT资料对课上的知识加以了解，并且通过一定数量的习题自主练习和学习，对课上安排的知识进行大体的理解，并留下疑惑和问题，在后续的上课过程中通过学生之间的讨论与老师的讲解来解决，从而提高学生的课上主动性，但是很多地区的现代化设备跟不上，所以老师可以通过课前对知识进行纸质版的书写，从而使翻转课堂的教育教学产生积极影响。

一、翻转课堂发展的现状

翻转教育教学的模式在当今的社会教育中已经得到了越来越多的使用，许多学校都加入翻转课堂教育教学的模式中，翻转教育教学模式受到了越来越多人的关注。由于翻转教育需要学生在课前阶段进行大量的自主学习准备，并且要求学生通过老师的安排进行多媒体自主学习，但在大部分偏远地区，现代化设备的匮乏导致许多学生不能顺利进行课前的学习准备。其次，学生的自主控制能力、自学能力较差，导致学生不能在规定时间内进行高效率的学习，可能会使得多媒体自学的过程产生许多不良的影响。除此之外，大多数学校采取寄宿制，采用翻转式教学模式让学生在课余时间进行自主学习必然会增加学生的学习压力。因此，翻转教育的现有模式还存在许多问题亟待解决，以提高翻转教育模式在教育教學过程中的影响力。

二、针对翻转课堂的现状，在翻转课堂中实施变式翻转学习案编制

在翻转课堂教育教学模式中，教学过程主要分为学生课前预习阶段、课堂老师解决学生问题与学生自主讨论解决问题、课后总结反馈三个阶段，其中在翻转课堂教育教学模式中的课前自主学习阶段存在的问题较大，因此老师应当在翻转教育过程中进行适当的调整，以提高翻转课堂模式的教学效率。其中，老师可以对传统的多媒体自学进行改善，将多媒体上的知识整理到教案中，让学生通过纸质教案进行课前学习，不仅可以让缺少多媒体设备的学生也可以顺利进行课前学习准备工作，还可以在纸质教案中体现出老师的集体思想，更加完整地展现出教育教学过程中的重点知识。除此之外，采用纸质教案课前预习模式可以避开学生因为自主能力差而导致的多媒体课前自主学习的不良影响。因此，在翻转课堂的教育模式中，在课前自主学习过程中实施变式翻转学习案编制是解决课前学习问题的一大方式。

三、翻转课堂中变式翻转的课前学习效果分析及总结

在许多实践调研报告中，可以明确看出变式翻转在课前自主学习过程中有着重要的地位。老师通过纸质教案的书写让学生进行课前学习的模式与传统的翻转课堂中学生通过多媒体进行自主学习模式相比，具有更大的优势。学生通过纸质教案的课前预习知识模式不仅解决了现代化教学设备不完善的问题，让不具有通过多媒体进行课前预习条件的学生也可以自主预习，另一方面还可以提高学生的主动学习能力，通过知识重点提高学生的学习兴趣与学习效率。因此，在课前学生自主学习的过程中实施变式翻转学习案编制，可以大幅度提高翻转课堂教育模式在教育教学中的影响力。

在翻转课堂越来越受欢迎的现在，翻转课堂教育教学模式中暴露出来的问题也越来越引起人们的关注，并且人们也不断期待着课堂翻转教育模式在教育教学过程中的应用与课堂翻转教育模式中存在问题的解决。长期的实践活动与调研报告体现出了纸质教案在翻转课堂教育教学过程中课前知识预习与准备阶段的重要性，并且可以体现出纸质教案在翻转课堂中的重要影响。因此，作为教育工作者，就应当采取最合适的教育方式对学生的教育进行改善，以提高自己的教学质量。

参考文献：

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编辑 赵飞飞