浅议高中语文教学中翻转课堂的重要性

贺欢

（贵州省黔西南州兴仁县民族中学）

摘 要：翻转课堂能够改变教师与学生在课堂中的地位，使学生作为学习主体发挥更大的作用。由此可见，在高中语文教学中实施翻转课堂，能够激发学生的学习兴趣、活跃课堂氛围，最终提高语文教学有效性。

关键词：高中语文；翻转课堂；重要性

语文是一门非常重要的科目，但是由于语文知识与学生理解能力有直接的关系，因此，在高中语文教学中，教师应该重视学生的主体地位。当前在教学改革的背景下，提出了“翻转课堂”，本文在概述翻转课堂的基础上，详细分析高中语文教学中使用翻转课堂的重要性。

一、翻转课堂概述

翻转课堂是一种新型的教学模式，主要是指在调整课堂时间的基础上，实现了师生教学地位的互换，改变了以往教师占据教学主体地位这一教学模式。除教学主体发生改变外，教学内容、教学方法也发生了改变。随着互联网的广泛普及，翻转课堂中更为广泛地使用了互联网，为学生提供了更加丰富的学习资源，使学生主观能动性得到了良好的提升，同时翻转课堂也保证了学生的动手的能力。

二、高中语文教学中翻转课堂的重要性

1.转变师生教学地位，激发学生学习兴趣

传统高中语文教学通常采用灌输式教学方法，语文教师只是单纯地为学生讲授理论知识，而忽视了学生在教学过程中的地位，无法激发学生学习兴趣。然而，在实施翻转课堂这一教学模式时，有效转变了师生的教学地位，使学生成为学习主体，学生不仅能够决定自己在学习过程中的角色，而且能够决定自己的学习内容，使学生了解到更多自己感兴趣的语文知识，从而激发出学生学习语文的兴趣，有助于学生后期成长与发展。

例如，使用翻转课堂讲授《我有一个梦想》时，教师与学生就可以实现教学地位的互换，学生在承担自身学习主体这一角色时，可以联想自己的梦想分析该篇文章，从而更深入地理解文章内容，使学生获得学习上的成就感，激发出学生学习语文知识的兴趣。

2.以生为本，增加师生之间的交流互动

在传统教学过程中，教师通常只重视自己能够讲授多少知识，而忽视了学生能够吸收多少知识，导致传统的高中语文教学师生很少互动。然而，在使用翻转课堂教学模式时，教师以学生为根本，有效地增加了师生之间的交流与互动频率，使学生能够在教师的引导下更好地开展语文知识的学习，同时也能够与高中语文教师建立起良好的关系，使学生能够将教师作为自己的朋友，而不是高高在上、无法触及的角色，在此基础上，能够使语文课堂更加活跃，使学生更积极地融入课堂学习中。

例如，在讲授《雷雨》一课时，教师就可以使用翻转课堂模式，以学生为本，引导学生以话剧的形式表演文章内容，在增加师生互动的基础上，提高学生在课堂中的参与度。

3.尊重个体差异，实现因材施教教学

每个学生在语文知识掌握情况、学习能力、兴趣爱好等方面都存在一定程度的差异，如果高中語文教师忽视了学生之间存在的差异，就无法进行有针对性的教学，然而在使用翻转课堂教学模式时，由于学生成为学习主体，因此教师能够更深入地了解学生，并尊重学生之间的个体差异，使每一名学生在自主学习过程中都发挥出更重要的作用，从而有效地实现了因材施教，提高高中语文教学有效性。

例如，在讲授《雨霖铃（寒蝉凄切）》一课时，教师就可以借助翻转课堂，在重视学生个体差异的基础上，引导学生理解该首词中作者表达的思想感情，通过因材施教提高教学有效性。

4.合理分配课上课下时间，拓宽学生的视野

由于翻转课堂能够使学生控制自己的学习内容，因此学生也能根据自己感兴趣的知识合理地分配课上课下时间，使他们能够借助多媒体等有效获取知识的手段，拓宽语文知识面。同时，当学生在合理分配课上课下时间时，也能够提高学生对时间的利用率，保证高中学生语文学习水平。

例如，在讲授《装在套子里的人》一课时，教师就可以引导学生使用互联网等方式收集更多的西方文学知识，在拓宽学生视野的同时，使学生更喜欢学习语文知识，从而提高高中语文教学效果，为学生的成长做出贡献。

由此可见，在高中语文教学中使用翻转课堂能够有效激发学生的学习兴趣、增加师生之间交流互动、拓宽学生视野、实现因材施教，使每名学生都能学到更多有用的语文知识，从而提高高中语文教学效果，为学生发展也做出巨大的贡献，因此，教师应高度重视翻转课堂，从而提高高中语文教学效率。

参考文献：

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编辑 张珍珍