特殊学校数学教学中的“愉快教育”分析

德措

摘要："知之者不如好知者，好之者不如乐知者"在很早以前教育学家孔子就曾说过"愉快教育"而现阶段的教育学家斯宾塞也提出了"教育要让人愉悦，要让所有的教育带有趣味"的愉快教育理念。那么对特殊学校而言，就更应该要让教育具有乐趣，才能让学生获取更多的知识。所以，在数学教学中，融入愉快教育，能够让学生消除紧张的心态，保持旺盛的精力，让自己的内心世界充满欢乐，进而有效的解决教育的不足，让"愉快教育"真正的融入到教学中，实现所规划的教学目标。

关键词：特殊学校；数学教学；愉快教育

中图分类号：G633.6文献标识码：B文章编号：1672-1578（2017）06-0139-01

所谓"愉快教育"就是在教学的过程中，通过独特的情景模式让学生在学习的过程中感受到愉快的乐趣，从而愿意主动去学习。愉快教育作为目前教学中的基本条件，已经受到了广泛的应用，如下对特殊学校数学教学中的"愉快教育"进行了分析。

1.良好的师生关系是愉快教育成为的必要前提

老师在教学课堂中有着非常重要的地位，所以在进行教学的过程中，不仅需要重视老师的地位，同时还应该关注学生的主体，毕竟整个教学中，学生才是课堂的主体，所以教学的时候需要老师的教与学生的学相结合，根据具体的情况提高教学质量的前提下促进学生对学习的喜爱。反之，不管如何都离不开学生的配合，想要让学生心情愉悦，愿意和老师合作，从某种程度上取决于师生之间的关系是否好。如果说师生之间的关系平等，学生愿意将老师当成知心朋友，在教学的时候学生自然心情就会放松，非常乐意与老师合作，从而接受老师的教学。所以说，想要建立好的愉快教育，首先应该从师生关系方面下手。

建立好的关系，首先应该要求老师做到为人师表，敢于放下自己的架子与学生真心换真心。其次，老师应该要想像学生的父母一样，爱护他们、关心他们，让学生感受到学校也有家的感觉，在通过各种的家访等方式与学生进行沟通，从而获得信任，让愉快教育能够顺利开展。

2.加强手语表达与丰富面部表情是做好愉快教育的重要方法

对于聋哑学生而言，手语是交流的主要工具，因此，手语的好坏直接决定了学生的心情。所以，想要让学生在学习的时候心情愉快，老师应该重视教学中的手语，并让手语更加准确与更具艺术性。由此，老师在教学的过程中，需要注意语言的艺术性与面部表情的风趣性。如果一个普通的教学经过了一个手语老师的加工，肯定会成为一道有趣的教学题材，所以手语一定要重视他的艺术性。

3.激发兴趣是做好愉快教育的重要方法，更是愉快教育的任务

曾经著名的心理学家说过"一切智力工作都源于兴趣"所以说，想要进行愉快教育，就需要先从兴趣下手。其实愉快教育不仅只是激发学生的学习兴趣，同时还可以为学生创智愉快的学习氛围。因此，在数学教学中，需要激发学生对学习的兴趣，从而为学生营造出好的机会，使其让数学中的美全部散发出来。

特殊学生不同于普通学生，在进行教学的过程中都必须采取特殊的教学手段，才能让学生学习到知识。由此，老师更应该努力创造好的情境模式，让学生产生强烈的求知欲，最大化的开发学生的兴趣。如用猜字谜的方法，引入到年、月、日的概念上，让学生抱着一颗求知的欲望去探索学习的含义，进而得到事半功倍的教学效果。

激发学生的学习兴趣最為主要的方法就是动手操作。我们都知道，数学知识是一门逻辑思维紧密，概念抽象的学科。如果想要直观的让学生体会到知识的有趣，就需要鼓励学生进行动手操作，这样以来，不仅能够满足学生的好奇心，同时还能调动学生的积极性，从而培养学生的动手动脑能力。

4.将游戏引入课堂是愉快教育的主要形式

爱玩是孩子的天性，所以游戏对于孩子而言是非常喜爱的，聋哑儿童也不例外。如果将游戏融入到课堂中不仅能够增加许多乐趣，同时还能够活跃课堂的氛围，让学生在欢乐中学习到数学知识。因此，不同的学科需要设置不同的教学模式，选择不同的游戏手段。利用游戏的形式，让学生既学习到了旧知识，还巩固了新知识，从而起到一举多得的效果。

游戏是每个人类都喜爱的事物，由此老师应该为学生创造一种愉快的教学模式，将学习、游戏合二为一，最好的减少学生的压力。反正，通过游戏即能开阔学生的视野，也能培养学生的思维，让学生学会在学习中寻找乐趣。如在进行"数10"的教学过程中，通过"找朋友"的游戏，将10张卡片发给10位学生，然后让学生进行游戏，手拿8卡片的学生站起来说"谁是我的好朋友"这时能够组成8的两个学生用手语表示我与他是好朋友。这样的游戏不仅可以活跃课堂气氛，还能增加学生之间的感情，进而让自己的思维得到提高。

5.结束语

综上所述，特殊学校就是进行特殊教育，所以在教学的过程中，需要时刻关注学生的动态，让其学生能够配合老师进行学习。反正，在特殊学校的数学教学中融入愉快教育，可以让学生学习到更多的知识，从而提高自己的认知能力。

参考文献：

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