研究生教育微信大数据平台的构建

殷允杰，王潮霞，陈坤林

(江南大学 纺织服装学院，江苏 无锡 214122)

研究生教育微信大数据平台的构建

殷允杰，王潮霞，陈坤林

(江南大学 纺织服装学院，江苏 无锡 214122)

基于微信的交流功能、公众号及开放平台，并与在线教学模式相结合，建立研究生教育微信大数据平台，借助微信提供的各项基础功能模块，将研究生的理论学习、课题研究、国际交流、考博直播、政策法规、专业设备、技术交流、产品检测、展会讯息、产品贸易、校企合作、自主创业等事务集成于微信交流平台上，通过在线学习和交流扩大研究生的专业知识面，增强综合技能，培养新型高层次纺织人才。

研究生教育；微信；大数据平台；在线学习

目前我国对于高层次人才的培养还局限于传统的人才培养机制，有的高校不注重学生创新能力和对外交流能力的培养，对于学生有关学科交叉方面能力的培养也不够重视。这种单一的培养模式极大地限制了学生的发展，导致研究生在国际视野、知识面、创新与学习能力等方面存在不足。此外，我国的研究生很少与企业技术人员及国外专家学者沟通交流，导致研究生的知识结构单一，不能达到产学研相结合的目的。随着手机等移动终端的快速发展，微信在人们的生活和学习中发挥着越来越重要的作用。它打破了学习的时空限制，使得人们能够随时随地学习，也提高了移动学习内容的绩效、合作绩效以及社区互动绩效，使得学习更加方便与高效。在国外，类似于微信的移动平台已经广泛应用于高等教育领域。例如Whatsapp、Line与Facebook等移动平台，它们都具有传统教学形式不可替代的功能，有利于增强师生之间的互动以及调动学生参与的积极性。在此背景下，开展研究生教育微信大数据平台构建机制研究，以解决研究生在学习及与外界交流等方面的问题具有重要的意义。

一、 微信大数据平台的特点

微信大数据平台是基于微信基本交流功能建立的在线学习和交流多信息平台，是基于微信平台的在线教育的高级形式。师生通过微信快速便捷的交流方式实现网络化交流学习，在好友对话或者朋友圈中通过语音、视频、文字和图片等方式分享内容，进行数据交流或存储。其与传统的课程教学模式有明显不同，该平台的教育规模不受限制，而且网上学习也不受时空限制。将微信大数据平台与研究生教育相结合，突破原有的教学形式，通过师生互动、生生交流、自主学习、国际交流等方式，扩大研究生的专业知识面，提高他们的综合技能[1]。微信大数据平台具有以下特点：

(1) 相比微博与博客，微信具有更强的时效性。由于用户非实时在线，导致微博和博客上发布的消息相对而言较为被动，而通过微信传递消息的主动性和实时性使得微信用户能够在第一时间收到推送的消息，从而达到微信大数据信息时效性的要求。

(2) 微信具有好友间的私聊功能，可以实现一对一的信息交流。通过单人单界面交流页面，使得消息的查看更加方便高效，也更有选择性。在教学过程中，学生与导师通过这种方式实现一对一交流，导师也可以针对每一名学生进行单独指导。

(3) 在微信大数据平台上，所有的数据包括语音、文字、图片、音频、视频都可以轻松存储或分享，这样不但便于以后的整理，而且便于进一步传播。

(4) 在微信大数据平台上，互动共享的教学模式可以得到充分体现。此外通过微信群与朋友圈，教师和学生之间的距离在不经意间被拉近了，这既有利于教学与科研工作的顺利开展，也有益于增进师生间的了解与情谊。

二、 微信大数据平台构建的意义

1. 微信大数据平台赋予人才培养新要求

鉴于微信公众平台可提供的数据和分析功能，以及相比于其他学情分析软件，微信公众平台更为方便快捷，因此可以选择微信公众平台作为学情分析的载体。微信在线学习平台有助于促进学生学习的积极性，且一对多交流模式使得教学交流变得更加自由、方便、开放。高等院校应该积极探索基于微信平台的在线培养模式，促进研究生理论知识及专业技能的学习，培养高层次人才，推动科技水平的提高。

2. 微信大数据平台的教学新定位

目前已经有部分高校构建并使用了微信大数据教育平台，使微信大数据平台有了新的定位，它打破了学习的时空限制，可提供全方位的学习。建立研究生教育微信大数据平台，充分发挥微信的基本交互功能以及微信公众号与平台的优势，并与在线教学模式相结合，通过师生互动、生生交流、自主学习的方式，扩大研究生的专业知识面，提高研究生的综合技能。

3. 实现微信大数据平台的“教”与“学”

相对于传统的教学模式，现代学生主动“学”的观念在不断强化，而微信这种在线网络平台，其规模大、无时空限制、开放程度高、互动性强的特点适应了现代学习模式的需要。首先，微信在线学习的大规模、开放程度高以及不受时空限制的特点为学生自主选择学习内容提供了可能，另外微信具有操作简单、成本低廉的特点，更使得学生的自主学习成为了现实。其次，在线学习的可重复性为学生的复习提供了条件，学生可以根据自己的需要进行有目的的学习和复习。微信在线学习实际上是学生对学习的认知、感受、领悟以及交流的综合，但在线学习必须紧紧扣住“学”这个字。

三、 微信大数据平台构建的内容

借鉴微信交流平台及在线教学模式，构建研究生教育微信大数据平台。研究生教育微信大数据平台构建模式如图1所示。

图1 研究生教育微信大数据平台构建模式

1. 将研究生事务模块化

从扩大研究生的专业知识面和提高综合技能出发，将研究生事务系统化及模块化。研究生教育微信大数据平台的构建主要借助微信平台的基本交流功能和微信开放平台等。通过微信大数据平台点对点的交流模式，建立具有不同功能的微信交流群，微信群各成员之间通过自主发言和自由讨论增进交流。建立微信自动回复响应功能，将一些重要的专业技术资料编辑在自动回复响应模块之下，通过成员的简单回复，自主阅读相关资料。同时利用微信的推送订阅功能，将研究生感兴趣的资料定期推送到微信大数据平台。微信还可以与第三方应用合作，将更多的学习应用添加到微信大数据平台上，完善微信教育平台。

2. 基于微信大数据平台的互动、共享等功能，增强研究生的自主学习能力

利用手机客户端微信大数据平台的便捷性，建立微信大数据平台的语音文本互动和资料共享模块，研究生之间以及研究生与导师之间可以自由、便捷地交流互动，实现随时提问、随时留言、随时答复。不仅保留了基础的文本信息交流功能，还新推出语音文本互动模块，实现交流的便捷性与时效性。建立基于微信大数据平台的专业知识数据库，将理论知识、行业报告、专业论文、专业电子书籍等资料上传到微信大数据平台，供研究生下载阅读[2]。此种模式突破了研究生学习空间和时间的限制，可随时随地交流、阅读，有效利用了研究生的零碎时间，大大增强了研究生学习的主动性。

3. 基于微信大数据平台的推送、订阅等功能，扩大研究生的专业知识面

与纸质期刊和报纸的订阅具有一定的相似性，当用户主动关注某个微信公众号时，体现出用户希望在该公众号中获得相关的信息。微信平台具有推送功能，推送是指该平台会将消息主动推送给用户，时效性有一定的保障。因此对于研究生而言，重要消息可采用微信推送的模式，这样消息的到达率就接近100%。微信订阅和推送功能可以将重要资料，如研究生理论课程资料、考试通知等及时发送到研究生手机终端，研究生可以及时了解、及时关注、及时回复，拓展了研究生资料来源，扩大了研究生的知识面，不仅提升了研究生的管理效率，还提升了其管理水平。在订阅和推送过程中，资料需经精选后有控制地发送，以免造成信息干扰。学校应积极制作网络课件，并与Blackboard、Moodle等课程平台匹配，建立微信在线课程体系。

4. 基于微信大数据平台的微信群等功能，提升研究生的对外交流能力

研究生之间除了面对面的交流之外，还有虚拟网络交流。计算机上网是研究生网络交流和资料查询的主要手段，但计算机的使用常受到限制，如比较笨重，需要电源，需要网络，而在一些场合这些问题难以克服。微信借助于移动互联网，甚至可全天候使用，因此可借助于微信大数据平台进行随时随地的对外交流。由于微信大数据平台上有很多专业技术人员、企业招聘人员，甚至国外专业人员，所以研究生可以通过微信与企业技术人员开展技术咨询、校企合作等工作，可以通过微信大数据平台投递个人简历，还可以与国外专业人员开展国际合作，为提升课题深度、挖掘课题思路及出国学习奠定良好基础。

四、 结语

将研究生事务模块化，借助微信的基本交流功能、微信公众号及微信开放平台等以及在线教学特点，构建研究生教育微信大数据平台；依托语音文本互动、微信群、自动回复响应、推送订阅以及内容共享等功能模块，使得资源和信息的传递更加多元化，更加高效、及时。通过手机客户端微信大数据平台的便捷性，建立微信大数据平台的语音文本互动和资料共享模块，研究生通过师生之间、生生之间或者学习小组的形式，沟通交流变得更自然、更便捷，实现随时提问、随时留言、随时答复，有效利用了研究生的零碎时间，大大增强了研究生学习的主动性。借助微信订阅和推送功能，将研究生学习、交流等重要资料，如研究生理论课程资料、考试通知等及时发送到研究生手机终端，在提高研究生管理效率的同时，有助于研究生对于信息的选择，促进研究生自主学习，提高学习质量。

[1] 朱学伟,朱昱,徐小丽.微信支持下的移动学习平台研究与设计[J].中国远程教育，2014(4):77-83.

[2] 赵菊梅,王建明,王曙东.微信平台在高职纺织专业课程学习中的应用[J].纺织服装教育，2016,31(1):36-38.

(责任编辑：吴文英)

新书介绍

书名： 《服装制版·基础篇》(第2版)

作者： 张文斌 定价： 39.00元 书号： 9787566911476

开本： 16开

简介： 该书总结了服装制版师必须掌握的基础技能，即衣身结构平衡、基本的领袖结构、典型女装结构设计样版的推档、工业样版的技术规定等技能。掌握了这些基础技能就为进一步学习《服装制版·提高篇》以及最终成为优秀的制版师打好了基础。

[资料来源：东华大学出版社，2017-06-10]

江南大学研究生教育教学改革研究与实践课题；中国学位与研究生教育研究课题(C-2015Y0201-098)；江南大学本科教学改革研究项目(JG2015044)

殷允杰(1983—)，男，江苏徐州人，副教授，博士，研究方向为智能纺织材料。E-mail:yinyunjie@jiangnan.edu.cn

G643.0

A

2095-3860(2017)03-0211-03