一颗胖大海

王琼

又到了每天读书的时间，当我如往常一样翻开飘满墨香的杂志时，我的双眼被一篇文章所吸引。这是一篇“利用胖大海为学生找米下锅时”的习作指导，此时，一丝灵感掠过我的大脑，前段时间，我因长期的用嗓过度声带息肉而做了手术，讲课特别吃力，现在一直在用胖大海泡水喝。由于学生年龄小，班级人数多，每当我拖着疲劳的嗓音为学生讲课时，还是有不少学生体会不到老师的良苦用心，总是在课堂上窃窃私语。我尝试用过许多办法去管理和感化学生，但总是收效甚微，今天，我何不也用胖大海为学生找米下锅？如此一来，既可以激活学生的情感，又可教会学生仔细观察，引导学生写日记，真可谓一举两得。

说干就干。下课时，我准备了一颗胖大海、口杯、开水瓶。上课铃一响，我怀着激动兴奋的心情步入教室，学生用一双双疑惑的眼睛盯着我手中的东西，我想同学们心中肯定在猜想老师上语文课拿这些东西干什么？此时我并不急于给学生作出解释，而是拿出胖大海，让同学们猜猜这是什么，教室里顿时炸开了锅，气氛异常活跃，孩子们议论纷纷，展开的联想非常丰富，有的孩子猜测是水果的核，有的孩子猜测是植物的种子…一猜想的答案五花八门，但全班同学就是没有一个猜到是胖大海，我知道这个“小不点”令同学们感到非常神秘。接着我告诉孩子们老师要变一个神奇的魔术，让这个奇妙的东西大变身。我不慌不忙地把胖大海放进口杯里，再倒入一定量的开水，学生们都瞪着一双好奇的小眼睛目不转睛地盯着杯中的“小不点”。此刻，淘气的胖大海好像是刚睡醒的孩子一样，睡眼惺忪地伸伸懒腰，叶子一片片慵懒地铺张开来。我再让学生把看到的情景描述出来，因为学生们看得仔细，因而描述得绘声绘色、生动具体，此时，我真惊叹于孩子们无限的想象力。

孩子们的脸上洋溢着得意的神情，我又以此为契机提出了一个问题：请同学们猜猜这个小东西有什么作用？当时有个同学说这是药，用来泡水喝进行治病的，她还说她在办公室交作业时在我的办公桌上看见过，但至于治什么病却不知道。接着，我很自然地地引出了这个小不点的真名——胖大海，这时全班同学哄堂大笑，他们大笑这个名字太古怪了。当学生的天性尽显过后，我说：“你们知道吗？由于老师刚做手术，为了不影响你们的学习，老师每天用胖大海泡水喝，还要吃很多的药，才能用清晰的声音给你们上课……”说到这里，我发现有一部分学生的眼眶已经湿润了，更有甚者情不自禁地哽咽，我知道学生的情感已经被我调动起来了，我何不乘胜追击，再进一步激活学生的情感？于是，我专门指名几个上课爱讲话，调皮捣蛋的学生，让他们说说此时此刻的心情以及自己最想和老师说点什么，当然，他们的眼睛是湿湿的，语言是真诚朴实打动人心的，随之，他们的情感也喷涌而出，向老师道出了自己的心里话，并下决心今后要為老师减轻负担，再也不让老师为自己操心了……

看看这些天真烂漫的孩子，再看看杯中舒展开的胖大海，我思绪万千，无声的感动胜过千言万语的教育，在春暖花开充满爱的土壤里，为孩子们种下感动的种子，激活他们内心的情感，在孩子们成长的岁月里，我们收获的不仅仅是理解，更有孩子们茁壮成长的足迹。