浅谈网络教育对县级城市中小学生的影响

邱佑模?袁竣?詹丽媛?王兴华?谭瑶瑶

摘要：当前我国的网络教育技术发展与运用的环境中，许多一线从事教学工作的教师逐渐认识到了网络教育融合实践教学的可行性。而县级城市中小学生学科并不同于以往的课程，这是一门涉及学生思维、发展的一门学科，和以往传统的教师板书的教学方式，网络教育可以让县级的城市的中小学生产生着深厚的学习兴趣，并且通过这种网络教育技术，可以对学生的学习有着较大的帮助。笔者通过阐述当前我国县级城市中小学教学的现状，对于网络教育在其中的促进作用有着一定的分析，以供读者参考。

关键词：当前网络教育技术；县级城市中小学生；学习兴趣

随着信息经济的发展，人们的生活越来越离不开优质的信息传输工具，这点在当代的学生教学中也颇有影响。语文学科在一些同学印象中多是对于字、词、句的理解记忆，但是发展越来越迅速的当前时代，对于语文学科的教学，尤其是当前网络教育技术应用方面，有着新的拓展面。

1我国县级城市中小学生教学现状

我国对于县级城市中小学生的教学应用当前网络教育技术的时间相对较短，一些老教师墨守成规的采用“授课+板书”的教学方式，这样往往很难将一些优美的形容、比喻理解得透彻；而当前网络教育技术的优势就在于，形象具体地展示课程知识，音响视频资料可以向学生们传播，起到很好的辅助授课的作用。鉴于此现状，中学语文老师这一群体要转变自己的教学思想，运用当前网络教育技术将自己扎实广博的知识传递给学生们，丰富了教学手段的同时也对教学质量有一个明显的提高作用。

我国长期以来以应试化教育为背景，儿童的小学科学教学也正面临着逐步“学业化”的局面。越来越多的小学科学教学偏向于古板的课本教育教学法，使得刚刚开始学习的儿童一时很难接受。

2当前网络教育技术教学阐述及其教学优势

将当前网络教育技术应用于教学中是顺应信息化发展的大环境而提出的一种新型教学方式，随着计算机网络、移动互联网络的发展脱颖而出，所谓当前网络教育教学就是利用现代技术、网络资源向学生们用崭新的方式教授知识，当前网络教育教学方式新颖，在提供音像视频资料的时候也具备着更先进的特性，让学生们的兴趣可以被较大的引起。

3我国当前网络教育技术应用于课堂的现状分析

随着我国当前网络教育技术的广泛推行，当前网络教育技术也开始得到了较为全面的普及，据有关调查，我国大部分的城镇地区都拥有了自己的当前网络教育教学设备，整体上也处于利用更加全面的趋势。但是透过这种现象我们可以看出当前网络教育技术教学中的一些弊端，普及化推行的计算机技术教学由于一些老师、学校、地方新的影响往往没有起到很实际的作用，一些地区的中小学仅仅是将优质资源当做摆设，对于教育教学却没有更深入的运用和反馈。

4当前网络教育技术应用于教学对老师要求更高

在我国当前的发展中，当前网络教育技术应用的已经较为普遍；在教学中突出利用当前网络教育技术的优势也是较为明智的选择。利用当前网络教育技术来巧妙地化抽象的知识为具象，这种视、听、说三者结合的教学方式成效还是非常显著的。但是这在应用的过程中也出现了一些不足之处，一些老师过于极端化的使用当前网络教育技术而不让学生提问探讨，过于依赖当前网络教育教学会限制学生的发展潜能以及老师的教学模式。秉持着对教育教学负责用心的态度，初中的语文当前网络教育教学对老师的要求会更高一些。

4.1明确教学目的是前提

老师在运用当前网络教育技术教学之前，一定要首先明确使用当前网络教育的目的，而不是盲目的、没有选择性的；在相关的教学网络资源运用的时候也要还原教学的实际内容，将课本知识和网络资源有效地进行结合。这样做出来的当前网络教育可见才可以让知识易于接受，与学生的互动才可以能更加顺利有效。

4.2适时适度运用是保障

在初中的语文教学过程中，以往的教授方式（板书+老师讲解）虽然有其局限性，但是总有着其系统优质的一面，语文学科涉及的方面很有趣味性，但是利用当前网络教育课件授课时也要根据课程内容来适度适时的运用，从而达到课程讲解的最优化。不能够因为网络资源的趣味而让学生过多的投入其中精力，这样对学生的发展也不好。

4.3交互教学灵活来培养

利用当前网络教育的教学方式与以往截然不同，当前网络教育辅助教学的同时老师要致力于将学生作为课堂学习的主体，和学生进行有交流的教学体验将会给学生带来强烈的感官刺激，教师可以通过适当地运用网络教育的资源，来让教学过程更为平稳有效，县级的城市中，中小学生更多的会对于这种网络教育感兴趣，并且对学生的知识积累和提升也有帮助。

5小结

隨着信息经济的发展，人们的生活越来越离不开优质的信息传输工具，这点在当代的学生教学中也颇有影响。并且在当前我国总体教育教学制度创新化改革的大背景下，运用当前网络教育技术授课对于县级城市中小学生的教学有着极大的推动作用，其中教师在评定学生的素质的时候要从整体全局来看，利用当前网络教育技术来全面化的评定学生，并且就教学方式、当前网络教育技术应用的方式仍需自行揣摩直到可以熟练运用之；另一方面则要加强对老师计算机水平的考核，作为课堂知识的带动者应当多互动、多反思，才能在学生与教学之间起到积极引导的作用。

参考文献：

[1]郑健.浅议网络对中小学生的影响及相应对策——网络对中小学生影响的调查[J].科技创新导报，2016，（28）：174-175.

[2]陈锐军.网络对中小学生阅读的影响——基于问卷调查的分析结论[J].出版发行研究，2010，（08）：25-27.

[3]刘惠茹.论网络环境下对中小学生的道德教育[J].中国现代教育装备，2006，（09）：99-102.

项目名称：春巢教育咨询有限公司

贵州财经大学创新创业训练计划资助，项目编号为：201610671011。版权归贵州财经大学所有

作者简介：

邱佑模，男，贵州财经大学，项目负责人；

袁竣，男，贵州财经大学；

詹丽媛，女，贵州财经大学；

王兴华，男，贵州师范大学；

谭瑶瑶，女，贵州师范大学。endprint