中学物理教学中体现素质教育的创新性的探究

摘要：随着我国经济、科技不断进步发展，在人才竞争的21世纪中，社会各个领域对人才的综合要求越来越高。在当下全面推进素质教育时，如何在教学工作中体现素质教育是教学改革工作中的重点内容，无论是什么学科，都应该结合学科自身的特点，在教育中把握好素质教育的切入点。本文就中学物理教学进行分析，对如何在物理教学中体现素质教育的创新性进行探究。

关键词：中学物理；素质教育；创新性

引言

一个国家的发展和国民素质的高低有紧密的联系，而学校教育是培养素质的基地，在全面推进素质教育的今天，培养综合性人才也成为了教育改革的主要方向，学校不仅要注重学生的学习成绩，更好重要学生的素质教育。而对于中学物理教学来说，如何在教学中体现素质教育，以及素质教育如何创新是中学物理教学中的重要考虑问题。

1、中学物理教学中素质教育创新的现状

教師方面。很多中学物理教师的素质教育意识都有所欠缺，大部分教师认为物理教学和素质教育没有关联，所以在教学中一味的追求学生的成绩效果，忽略了教学中的素质教育。还有由于教师的科学素养和整体素质有一定的不足，加上每个教师教育理念不同、层次不同，所以在物理教学中无法充分体现素质教育的创新性。针对素质教育的了解问题调查发现，有26.7%学生认为了解，73.3%学生认为不清楚。而对于素质教育是否会影响成绩这一问题，调查表示有13.3%的学生认为不一定会影响成绩，6.7%的学生认为会影响成绩，31.7%的学生认为不会影响成绩，还有48.3%的学生认为不但不会影响，还可以提高成绩。可见，学校实施素质教育的实施还停留在概念阶段，学校贯彻素质教育的问题还较为突出。

学生方面。中学物理教学中的素质教育实施不仅是单靠教师教育来实现，还需要学生自身端正学习态度，树立提升综合素质的意识。而大部分学生首先对物理知识的意义都还不够明确，就更谈不上在物理教学中接受素质教育了。在物理课堂上，普遍现象都是师生互动不够、学生积极性不够，学生思维不灵活等。物理这一学科大多数为实验操作演示，而初中的物理课堂上，学生很少有自我动手操作的机会，所以对于物理知识不能灵活运用，不能完全理解掌握，也没有产生足够的兴趣。当学生的创新思维和实践操作都受到了限制，那么学生也会产生学习惰性。学生连基本的物理知识与技能都存在问题，那么就更不可能在物理教学中切入、搞好素质教育。

2、中学物理教学中体现素质教育的创新性的策略

2.1提升教师的素质教育素养

在学校中，教师是学生素质教育的执行者，教师决定了素质教育的成败，所以想要在物理教学中实施素质教育，首先应该提升教师自身的素质教育素养。作为一名初中物理教师，不仅要做到物理知识的传授，也要承担起学生素质教育的责任。首先，物理教师自身首先应该有良好的知识素养，只有教师自身具有良好的知识素养，那么在物理教学中，其知识素养也会在一定程度上感染学生，也能够有利于教师更好进行素质教育。其次，在物理教学中，教师不仅要进行相应的教育策略以提高学生的学习能力，还要更新教育观念，打破传统一味追求成绩的教育模式，把对素质教育和应试教育的理解落实到物理教学实践中[1]。再者，在进行素质教育时，要勇于创新探索，探索出物理知识和素质教育结合点，以素质教育为抓手全面提升学生的科学素养。

作为一名教师，不仅需要具有良好的知识素养，同时要具有高尚的师德师风。教师的教育对象是众多层次不同、性格不同的学生，所以教师的一言一行都会受到学生的关注，在学生心目中产生影响。因此，教师的高尚的师德和良好的素质，会在一定程度上陶染学生的品质，教化学生人格品性，起到潜移默化提升其综合素质的作用。

2.2在物理教学中充分体现素质教育

物理学是一门以实验为主的学科，实验是物理学的基础，因此教师可以主要通过物理实验来实现素质教育[2]。首先应当加强实验教学，大力开展物理科技活动，并且组织学生动手操作参与到活动中，在手脑并用的实践经历中能够使学生抽象思维与形象思维得到相互发展，手脑并用的课堂实践是实施素质教育的重要教学形式。其次，教师还应该注重物理理论与生活实际的联系，古人云“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，要将所学的知识灵活运用与实践，通过实践才能更好的巩固领会知识。比如在学习电的知识后，教师可以引导学生在日常生活中在保证安全的基础下测算常用电器的性能，并且对电器产品说明说进行分析等。还可以开展日常生活电器小修理活动，通过体验理论和实际联系的活动，不仅可以实现物理走向社会的过程，并且能够使学生更好地感悟物理魅力及作用同时能实质性地提升学生的科学素质。

2.3培养学生的思想素质

在初中物理课堂上，教师普遍都是对学生的学习成绩进行评价考核，而几乎没有对学生的素质教育进行教学评价。因此想要提高学生的素质教育，应该从培养学生的思想素质方面进行，比如在物理课堂上进行素质评价，对于素质良好的学生教师应该给予表扬，对于素质表现较差的学生教师应该给予批评和鼓励。促使每一个学生能够积极自主的参与素质教育，学生也能够在素质评价中养成良好的思想素质习惯，从而树立正确的思想品质。

结束语

总而言之，素质教育是需要广大教师和学生共同携手完成的，教师应当在让学生掌握物理知识的同时，还要注重在物理教学中体现素质教育，使学生获得知识以外全方位的教育。从某种意义上说，物理学中的现象和规律本身就是对学生进行素质教育的好教材，教师应该结合物理教学的特点，利用创新性的教学方法对学生展开素质教育，只有抓住了物理学科的特点，才能更好的在物理教学中体现出素质教育的创新性。

参考文献：

[1]韩雪琴.中学物理教学中体现素质教育的创新性研究[D].长春师范学院，2012.

[2]潘辉.素质教育视角下的初中物理创新教学探究[J].才智，2010，02：122.

作者简介：张海亚（1990.12）女，本科，四川省华蓥市，汉族，职称：中学二级教师，研究方向：物理教育教学，工作单位：四川省广安华蓥市高坪小学。endprint