关于加强中小学学校管理问题的思考

摘 要：学校的教学管理对于学校的教学来说是十分重要的，学校的管理水平高低直接影响到学校的发展。新形势下进行学校的管理改革已经成为一个重点问题。本文通过对中小学学校管理存在的问题进行分析，进而提出中小学学校管理的创新性策略，希望可以促进中小学管理水平的提高。

关键词：中小学管理 教学管理 创新管理

学校的教学管理对于学校的教学来说是十分重要的，学校的管理水平高低直接影响到学校的发展。新形势下进行学校的管理改革已经成为一个重点问题。分析中小学学校管理中存在的问题，解决问题有助于提高学校的管理水平。[1]

一、中小学学校在管理存在的问题分析

1.教学管理思想转变不足，形式主义严重

随着时代的进步与发展，管理也需要与时俱进，然而在教学管理领域显现出了明显的滞后性。旧的管理模式中，“管理”即是领导和决策；而新的管理模式，要求“管理”从根本上转变这个角色，到服务的范围。就学校管理而言，管理应该注重的是学生的发展，从根本上改变“素质教育为皮，应试教育为瓤”的形式主义，彻底消除“完美的”示范课和观摩课。而给予学生的应该是真实的瑕瑜互见的民主课堂。[2]

2.教学管理的方法方式不能与新的形式相匹配，严重阻碍了教学管理的发展

教学管理摆脱不了行政和经济手段是必然的，但是在创新与个性并进的当代，统一的进度、统一的教案、统一的作业、统一的检测、统一的辅导，这些都严格限制了教学的自由性。比如说一个教学多年的老教师，对课本已经吃的非常透，而且熟悉教材中的哪一部分和哪一部分结合更容易让自己的学生接受，更符合因材施教的教学原则，而一扇小小的窥视窗，一摞小小的教案本，一个推门进的听课方式，加以评优评先的条条框框，让教师只能照剧本演戏，严重影响了学生的发展和教师的进步。[3]

3.教师管理以数量为重，不顾质量，重教不重学

量化管理本来并没有什么错，但是对量化管理的“作用”极致发挥，就适得其反了。优秀、及格率、达标率成了教师工作业绩的考核标准；教案笔记的厚度，成为教师工作态度的考核标准；作业的工整程度和批准成为工作称职与否的考核标准，这些都迫使教师以量充优，未免本末倒置，影响了教育的发展。而更迫使“教师中心”的教学深入发展，严重影响了学生主体地位的发展，查教不查学、弄虚作假，无疑都对教学管理的发展产生了弊端。

4.教学管理没目标，延续性差

“一朝天子一朝臣”的教学管理严重影响了教育的长久发展。教学的发展需要学校的整体的长远的规划，清晰的思路和明确的目标，这些可以给教师一个明确的发展方向，避免教学工作的无序和不协调的局面。如若教学管理无目标，延续性差，必然会造成混乱。

二、中小学学校管理的创新性策略

新形势下要不断加强中小学学校管理，提高学校的办学质量，进而促进学生的全面发展。加强学校管理主要可以从以下几方面入手：

1.狠抓管理班子，推动教学开展

学校的管理工作还是比较复杂的，需要依靠领导班子和全校师生的共同努力。建立一个优秀的管理班子十分重要，优秀的领导不是所有的事情都自己亲自处理，而是依靠班子的其他成员一起相互配合。通过多种渠道建立班子成员之间的良好沟通，使得他们能够分工协作，促进学校各项工作全面发展。

2.管理理论创新，源头是推进改革

学校管理理论创新是学校管理的活水源头，学校首先要在管理理论上积极创新，进而可会付诸行动。学校要加强与其他学校之间的学术交流，学习先进单位的优秀教学管理经验。充分调动学校教师创新教学的积极性，在学校营造不断创新的氛围。学校领导要敢于用新的管理措施，形成新的管理模式，推动学校教育教学改革。

3.健全并落实制度，让管理有章可循

无规矩不成方圆，学校的管理制度可以有效的约束学生日常行为，激励师生，帮助学校各方面良好的运转。学校在制定规章制度的时候需要坚持走群众路线，收集大家的建议，共同参与。在学校的管理中要建立健全各项制度，有助于更加公平公正的评价每一位老师，使得学校的管理有章可循，促进中小学学校管理的规范化。制度建立之后学校要严格执行，如果建立的制度没有好好的执行，制度只能成为虚设。制度落实的过程也是完善学校管理的过程。

4.注重教师的专业培养，不断提高学校教学质量

学校的教学水平是衡量学校办学质量的关键，如果学校拥有先进的理念，通过合理的管理，可以取得优秀的教学成果。所以提高学校的教学质量是中小学管理者管理学校必须重点紧抓的内容。学校要积极进行教师队伍的优化，不断提高学生教师的专业素质，做好教师的培训工作，不断提高中小学教师的业务水平。随着科学技术的不断发展，同时学校还应该重视教师对计算机技术的运用水平，通过多媒体技术来丰富课堂内容，吸引学生学习的兴趣，提高教师综合能力。[4]

5.以人为本，营造和谐管理氛围

新课标要求以人为本，把学生当成学习的主人，从为了学生的发展为出发点，这就需要学校在管理中尊重学生、尊重教师，树立正确的管理理念。学校要注重营造和谐的管理环境，打破传统教育管理的模式，创新管理机制，给教师和学生充足的空间。

总之，在中小学学校管理中仍然存在着不少问题，需要不断进行改革。学校要适应时代的发展，加强学校的管理改革。多措并举的促进学校管理更上新台阶，进而促进学校教学水平的提高，为社会培养更多的人才。[5]

参考文献

[1]中小学学校管理观念的转变[J]. 杨荔. 辽宁教育研究. 2003（09）

[2]浅谈信息时代的中小学学校管理变革[J]. 陈亮. 教育信息化. 2003（03）

[3]学校管理改革的新思考[J]. 刘兴才，卢伯文. 河南师范大学学报（哲学社会科学版）. 1994（03）

[4]中小学学校管理体制改革综述[J]. 姚宗强，徐韵安. 上海教育科研. 1993（03）

[5]农村中小学学校改革发展的制约因素及策略思考[J]. 戴玲慧. 教育教学论坛. 2011（18）

作者简介

黄祥忠 男 1967年生 廣东省阳江人 本科