浅析如何开展中学数学课堂素质教育工作

程健

摘 要：数学是一个贯穿人生的学科，而中学的数学要相对难一些，是完全可以在实际生活中应用的。本文通过更新传统的教学观念，明确教学目的，注重培养学生应用数学的能力和大限度发挥数学教师对中学数学课堂素质的作用三个方面论述如何开展中学数学课堂素质教育工作。通过本文的分析，希望对开展中学数学课堂素质教育工作提供帮助。

关键词：中学数学 素质教育 实践应用

引言

中学对于数学的教育，不仅仅是要培养学生对于课本知识的素养，还要提升学生的综合素质，培养学生的创造性。教师在教学中也应该精心设计，充分调动学生对学习数学的积极性，让学生都参与到教学中，对学生进行启发诱导，在提出问题的前提下，帮助学生分析问题，解决问题。让学生的智力得到好的开发，也能整体的提高学生的综合素质。

一、更新传统的教学观念，明确教学目的

从古至今，凡是改革都离不开以更新观念为先导。教育的改革亦是如此，特别是对数学的教育改革，必须要有了明确的目的，才能真正地搞好改革。中学的数学教育主要有以下几点内容：第一，抓好双基教学；第二，培养学生自主学习能力；第三，培养学生良好的个性品质和唯物主义观点。要摒弃那种把数学看成是应试教学，搞押宝式数学和题海战术。只注重传授方法忽视对学生能力的培养是不可取的[1]。学习数学的目的就是造就人才，提升公民的素质。

数学本身就具有巨大的魅力和很高的文化价值，不仅能使人头脑开阔，思维敏捷，更是兼具培养人思想品德和提高公民素质的功能。数学教学本身就是一门艺术，只有把握了这门艺术，才能完全发挥数学对于发掘和造就人才的功能。然而，传统的教育特点是把传授知识作为主要形式，完全是为了应付考试而学习数学，提倡着重书本上的文化知识，注重分数拔尖，注重升学，以分数的高低判定学生的好坏。然而，这忽略了对数学的思想教育，忽略了对学生能力的培养，以至于培养了很多“高分低能儿”。素质教育主要是面向大部分同学，是以提升全体同学的综合素质为目标的，充分发挥了数学的教化功能和其自身的魅力，这种培养人的创造力[2]。当然，素质教育并不是排斥教师对学生传授知识，不是排斥学生拔尖的升学考试。而是在注重对知识培养的同时，更加注重对学生综合素质的培养。所以，素质教育是培养现代化人才的必经之路。

二、注重培养学生应用数学的能力

应用数学的能力，是未来发展中公民必须具有的基本能力之一。本文通过以下三个方面着手，简单阐述一下怎样注重对学生应用数学能力的培养，从而使学生综合素质得到提高。

第一，教师通过培养学生应用数学的思维来重现出知识形成的过程。大多数的数学规律和概念都是由现实生活中遇到的实际问题得出来的。所以，再进行数学规律和概念的教学中，教师不能只是给学生讲解这些数学知识，忽略了这些数学知识所对应的原型，在对这些原型的抽象和分析中，可以帮助学生更好的学习书本上介绍的知识。

第二，要合理的加强对学生的建模训练，培养学生建立模型的能力。适当的建立数学模型，是利用数学知识解决实际生活中遇到的问题的前提。合理的利用数学能力，建立数学模型是关键的一步。在学生解决应用题的过程中，特别是综合性比较强的应用题，就是一个建造数学模型的过程[3]。在实际教学中，教师可以根据教学内容编一些应用题对学生进行一个初步的建模训练，学生在实际的应用中对课本上的知识理解的更加深入。

第三，为学生应用所学的数学知识解决实际问题创造条件。在教师的教学过程中，可以根据教学内容，将课本上的内容联系实际生活中的问题，给学生创造一个应用数学解决实际问题的环境，引导学生将所学知识与实际生活结合。带领学生体会市场调研，分析问题，核算企业成本等。把数学和应用数学结合在一起，让学生在体验实践中应用数学的快乐，学会应用数学解决自己身边的小问题，达到学生学会应用数学的目的。

三、大限度发挥数学教师对中学数学课堂素质的作用

开展中学数学课堂对学生综合素质的培养，教师占有很大的作用，大限度的发挥数学教师的作用，是对中学学生素质教育顺利展开的重要保证。集体可以分为以下三点：

第一，教师应该不断地更新教学理念。教师的教学理念是整个课堂教育的核心，也是课堂素质教育的动力，只有教师的教育理念发生了改变，才能真正做到课堂素质教育。

第二，教师的学科素养和道德素养应该不断的提高[4]。一方面，教师的学科素养会直接影响教师讲课的深度，只有具有渊博知识的教师，对于专业知识和演讲技巧以及对于课堂上的驾驭能力才能更好的向学生传递知识，培养学生的学科素养。另一方面，对于教师的道德素养来说，教师的举动是会直接影响学生的品格的，只有在教師具有良好的信念、理想、言行举止和道德品质，才能更好的影响学生的行为，使学生道德修养更上一层楼。

第三，中学数学教学应该注重思想方法。数学的思想方法是数学思想与数学方法的总称。顾名思义，数学思想就是人们对数学理论和内容的本质认识。而数学方法就是在数学思想的指导下，为数学思维活动提供具体的实施手段，是数学提出问题、解决问题的过程中所采用的各种方式、手段、途径等。教师要合理的利用数学思想和数学方法，使学生成为数学真正的主人。在其基础之上，学生更加喜欢数学，教师在进行课堂素质教育工作的时候也会更加轻松。

结语

总而言之，在中学实施素质教育的过程中，数学有着不可替代的作用，在中学数学的教学活动中，合理的实施素质教育也是大有裨益的。当然，实践都是在一步一步的探索中不断完善的，以后的改革会更加充实，更加长远。改革不是朝夕就能完成的事，教师要学会应用数学自身的巨大魅力来吸引学生，强化对学生的素质教育，为提高全体公民的素质，培养人才而努力。

参考文献

[1]翟翠莲.新课程理念下中学数学教学中合作学习问题探析[J].中国校外教育，2017，（03）：102+104.

[2]卜艳波.数形结合方法在高中数学教学中的应用[J].中国校外教育，2016，（31）：120+122.

[3]江蓉，周敏.素质教育背景下提高大学数学课堂教学质量的若干方法[J].西南师范大学学报（自然科学版），2015，（04）：176-180.

[4]戴玉永.试析中学数学教学中如何培养学生的创造思维[J].科技创新导报，2015，（04）：122+124.