提升小学语文阅读教学有效性的探讨

摘 要：在小学语文教学中阅读教学是一项重点内容，并且阅读的有效性对语文教学水平具有重要的影响。教育事业的发展为语文阅读教学提出了更高的要求，要研究语文阅读教学策略，提升小学语文阅读教学的有效性，促进小学语文教学水平的提升。在新课标改革背景下，加强小学语文阅读教学有效性思考，提高下小学语文教学质量。

关键词：小学语文 阅读教学 有效性

引言

小学语文在学生的教育历程中是一个重要的阶段，是语文素养的基本教学。在小学语文教学中阅读教学是重要的内容，学生通过课堂的学习提升自身思维能力和阅读理解能力。小学语文教学中，阅读教学是学生培养阅读思考能力的重要基础，要充分认识到阅读教学的重要性。在课堂教学中要改变传统的教学方式，进行教学理念和方法的创新，通过设置课堂情景、创新性问题等方式提高阅读教学的有效性。[1]

一、小学语文阅读教学的概述

近年来随着新课标改革的进行，小学语文阅读教学的水平受到各阶层的重视。有效的提高小学语文阅读教学水平，加强学生在课堂中的理解能力，增加学生的参与程度，让学生依据课堂的阅读教学，理解教学内容的同时提升自身的阅读素养。在目前我国小学语文阅读教学中存在各种各样的问题，这些问题制约教学水平的提高。在进行小学语文阅读教学过程中，改革的内容缺乏实践性和创新性，教师在实际教学中并没有落实到实处。大部分情况下教师在阅读教学中，具有形式主义，并没有真正的提升和改革语文阅读教学方式。要从根本上提升语文阅读教学方式，从各个方面进行创新，结合实际教学情况，提高课堂的效率和水平。[2]

二、小学语文阅读教学有效性中存在的问题

1.阅读教学方式缺少创新、效果不明显

在现阶段的语文阅读教学中，大多数的教学都注重对于课文的含义、中心思想、结构、段落等教学。传统的教学方式在课堂中制约学生的参与程度，教学的内容不够创新，影响学生在课堂的积极性。学生的阅读理解能力不能得到提升，教学方式单一，降低了小学语文阅读的教学水平。在传统的课堂中对于阅读教学过于片面化，不能够充分的营造良好的课堂氛围，导致学生学习兴趣降低。教师在讲解的过程中注重理论知识，教学方式落后，这样就导致了小学语文阅读教学有效性的缺失。[3]

2.教学内容和教学方式单一

在小学语文阅读教学中，课文的内容豐富多彩，对于学生的教学具有重要的意义。但是有教学时间具有限制性，教师需要对课文内容进行基本的了解和选择，在课堂中能够充分提高教学效率，选择适合的内容进行展示和了解。教师在教学方面要注重把握课文的重点内容，扩展知识层面。在实际教学中，教师在选择方面容易出现不恰当的现象，造成课文的讲解不到位现象。在教学方式上教师多数运用传统的教学方式，缺少创新性深度的教学，没有思考的空间。这样就会让学生对学习的内容印象不够深刻，对课文的重点和难点不能很好的理解和掌握。

3.教师在教学中忽视自身的引导作用

在新课标的改革下，主要的创新理念是让学生成为课堂的主体，发挥学生的主体作用，但是由于学生缺少认知能力和阅读素养方面，这个时候需要教师能够发挥积极的引导作业，把握课堂的整体效果和氛围。在学生的自主学习和理解过程中，对于学生不懂和难点的地方，教师给予正确的解答。学生在自主学习过程中，教师如果不加以引导，会造成对于课文理解不恰当，制约教学水平的提升。

三、提升小学语文阅读教学有效性的措施

1.在课堂中设置阅读情景，提高学生的学习积极性

在语文阅读教学中，首先重要的一点激发学生学习兴趣，加强学生的自主学习能力。要能够在课堂中利用阅读的内容，提出问题，让学生在学习的过程中带着问题思考，能够提高学生的主动性。在阅读教学中可以利用视频、音频、图片，营造出一种良好的课堂氛围，注重学生在课堂的参与度和投入度，让学生能够带入课文的情境中，更好的理解课文和解决问题。学生通过声音和视觉的引导，能够体会课文表达的思想感情，加强学生的理解能力和思维能力，同时能够有效提升学生的阅读兴趣。[4]

笔者在人教版六年级上册《山雨》的教学中，在课前准备中在网络上查找有关山雨的视频和音频以及图片，在课堂上利用多媒体技术手段进行展示。首先山雨的到来，笔者通过几张山雨欲来的图片，让学生通过视觉感受到轻盈的云雾，细细的山风。运用音频的手段，在网络上查找雨落的声音，由大到小，让学生通过听觉，在脑海中想象出山雨的优美旋律和景象。通过视觉和听觉的体验，让学生能够融入到课文的氛围当中，形成一个良好的课堂氛围，加深对于山雨景色描写的理解和思想情感表现手法。

2.创新教学方式，提高课堂的效率

首先在教学方式上要进行创新，提高学生的学习兴趣，在课堂增强师生之间、学生之间的互动性。教师要加强自身的知识素养，在课堂上能够扩展学生知识层面，注重阅读教学的影响力。小学语文的课文包含不同的种类，要依据不同的课文进行多样化的教学。运用灵活的教学方式，提高学生的学习积极性，根据学生的心理需求点，有效的提高学生的课堂效率和阅读理解能力。

笔者在人教版六年级上册《草虫的村落》教学中，采用了多样化的教学方式。首先提出问题，让学生找出课文中出现的虫类，让学生用自己的话概括和总结虫类的种类和形态。通过学生的自主学习，在大体上掌握整个文章的脉络。最后可以运用多媒体教学，播放相关虫类的视频，让学生能够对于课文中出现的虫类有正确的理解，同时视频的方式能够提高学生的学习兴趣。在课堂的教学中采用多种多样的方式进行教学，有效的提升小学语文阅读教学的有效性。

结语

综上所诉，小学语文阅读教学的有效性对学生发展有重要影响，阅读教学能够影响学生的思维方式和阅读习惯的形成，高效的教学水平能够提高学生吸收知识的能力，营造轻松的教学氛围，促进学生阅读理解能力的提高。

参考文献

[1]王丽梅，张立云，赵玲玲. 小学语文阅读教学有效性初探[J]. 科技创新导报，2013，03：183.

[2]肖雪霞. 关于小学语文阅读教学有效性的思考[J]. 学周刊，2012，07：166.

[3]毕银桧. 提升小学语文阅读教学有效性探索与实践[J]. 中国校外教育，2016，10：1+21.

[4]王友平. 提升小学语文阅读教学有效性的策略[J]. 中国校外教育，2016，12：82+130.