如何让小学阶段的孩子爱上英语

李萍

摘 要：在社会高速发展的今天，英语变得越来越重要，英语学科也成为小学阶段的主要科目，要让小学阶段的孩子爱上英语就要从丰富多彩的课堂活动、创新多样的奖励机制以及友好和谐的师生关系等方面入手。

关键词：小学英语 课堂活动 奖励机制 师生关系

随着经济全球化发展，英语作为全球使用最广泛的语言之一，已经越来越受到关注，小学英语更是受到了全社会的高度重视。然而，小学阶段的孩子年龄小，心智发育还不成熟，注意力集中时间短，好玩易动，所以在对他们实施教学的过程中会存在很多问题，甚至有的孩子根本就不喜欢英语，那么要如何才能让小学阶段的孩子爱上英语呢？

一、更新教学模式，让学生在丰富多彩的课堂活动中快乐

学习

创新导入法，用导入环节抓住学生的注意力，调整孩子们的课前状态。每节课，我都会在课前设置导入，导入内容或是warm-up或是英文歌曲，孩子们每天都对我的课堂都充满期待；课程进行近一半，有时我会用英文儿歌教学法来活跃课堂氛围，儿歌不仅能使孩子们放松，同时还能让部分开小差的孩子集中注意力，调整课堂上的状态；每堂课我几乎都会用到趣味教学法，在教学过程中采用不同的游戏，从而引导孩子在游戏中反复加深对知识点的理解，用游戏激发他们对英语知识的学习兴趣，并带动其全身心投入到课堂学习环境中。在教学活动开展过程中，我们还应该抓住少儿好奇心较强的特征，设置虚拟的情景，使学生在模拟的情景交际中学会英语，以情景教学模式来营造良好的教学氛围。此外，学习一门语言，语言环境必不可少，没有大的语言练习环境，那就创造小的练习空间，积极为学生创造语言环境，带动学生敢说、常练，在说的过程中找到自信。

不同的学生对同一知识点的吸收、理解速度并不一致，他们的心理、智力、思维呈现不同的特点，因而教师在英语教育活动开展过程中应注重结合少儿个体间的差异性，开展有针对性的英语知识教育行为，多鼓励、表扬，调动学生的学习积极性，达到高质量教学目标。在设计课堂教学内容时，还要根据学情，考虑到各层次的学生，结合孩子心理需求精心组织、合理安排教学内容。所以，我一直在寻找最易于被孩子接受的方式 ，以最生动、最活泼、最有效的方式教授给他们知识，让孩子们在丰富多彩的课堂中快乐学习。

二、创新奖励机制，让学生在获得肯定的赞扬声中稳步前进

偶然整理家务时发现，有闲置的Teddy bear，我突发奇想，利用Teddy bear来帮助班上的学困生，会不会使他们有所改变呢？于是，我根据班上的具体情况，制定了激励细则。这学期一开学，我就把Teddy bear带来了学校，孩子们见我带来一只可爱的Teddy bear，都兴奋不已，充满了好奇。“同学们，这学期，我们班要迎接一位新成员，它叫Teddy bear，是我们独一无二的家庭成员，每周老师会选一名本周进步最大的人与Teddy bear共度假期，你可以在假期里给它做衣服、合影、给它做小屋等等，所以，要想与Teddy bear共度假期，我们就一起加油吧！”话音刚落，孩子们不再像以往一样各种讨论，而是立刻安静下来，小脸上洋溢着各种自信，仿佛对Teddy bear志在必得。立竿见影的效果让我大吃一惊，我很期待孩子们接下来的表现。果然，第一周，孩子们不论是书写还是课堂纪律与上学期相比都有了很大的进步，这让我更加肯定了自己的这个奖励办法。记得有一次，给进步最大的孩子得了Teddy bear，没过几天那位家长就给我打来电话表示感谢，她说孩子对英语的兴趣一直有，但總是懒懒散散，没想到这次得了Teddy bear后，整个人都自信了不少，做作业也不再让家长操心了。还有一次周末，我翻看朋友圈时发现得了Teddy bear的那位学生家长发了张照片，拿着针和线不知道在做什么，大约三小时后，那位家长再次发了张照片并说“大功告成”，我看见她发的照片正是我给孩子的Teddy bear，而且Teddy bear身上还多了一条背带裤！第二天孩子把Teddy bear带来学校交给我时，说背带裤是他和爸爸妈妈共同完成的。Teddy bear身上整齐的针线活让我感慨万千，那个时刻，我心里非常感动，因为我知道，不仅是我一个人在努力，孩子的家长也在给我回应，我为孩子带去的不仅仅是英语方面的鼓励，还有一家人缝制背带裤的温馨时刻。这个孩子自从与小熊共度假期后，对自己要求严格了许多，每次英语课都积极举手参与课堂，考试成绩也有了明显提高。还有其他与Teddy bear共度假期的孩子，他们随后都有了进步，家长们对我的奖励办法也非常认可。

现在一到周五，孩子们都超级期待谁会迎来Teddy bear，当然，我也一直在提醒他们，只有本周进步最大的人才能有机会与Teddy bear共度假期。其实，很多孩子知识掌握不牢固、书写不工整、上课说话这些问题都需要他们的内动力来牵引自己，要触发他们的内动力，就需要老师的积极引导和热情鼓励。

三、转变师生关系，让学生在良师益友的师生关系里健康

发展

作为孩子的老师，一开始，我总想着用老师本身的威慑力去压制孩子，以保障课堂活动的顺利进行。但后来我渐渐发现，那样的课堂并不是我想要的，孩子们的脸上几乎没有表情，即使是参加课堂游戏，举手的人也寥寥无几。我反思，孩子们怎样才能爱上英语这门学科？反复思考后，我认为，要想让孩子喜欢英语，首先就应该让孩子喜欢我这名英语老师。所以我尝试在课堂上放下教师的身份，和孩子们一起参与游戏，和他们成为课堂游戏时的队友或对手，与他们一起感受游戏带来的快乐，那节课让我记忆深刻，孩子们仿佛都放下了盾牌，我清晰地看见他们的小脸上发自内心的笑容。那节课并没有因我放下教师的身份显得凌乱不堪，反而，孩子们就像商量好的一样乖巧听话，生怕我离开课堂。久而久之，我和他们成为了朋友。课间活动时，有的叫我“姐姐”，有的叫我“妈妈”，作业本留言区除了知识性问题常常还会有“老师，你能陪伴我们一直到高中吗？”“老师，你能来我家做客吗？”“老师....”，每每看到这些，我的心都暖暖的。

结语

要让孩子爱上英语这门学科，教师不仅要在课堂活动上下功夫，创新课堂教学模式，还应该不断尝试新的奖励机制，让孩子能及时感受到老师的关注与鼓励，同时，还应建立民主平等和谐的师生关系，做他们的良师益友，我将会不断尝试，让孩子们在鼓励声中建立自信，在建立自信的过程中逐步前进。