对薄弱学校创建“四有”教师队伍的思考

梁志勇

[摘 要]教师队伍素质关系到教育教学水平的提高，关系到学校的可持续发展。在学校管理层面，具体从思想认识、教学常规、校本教研、教师培训、学校文化五个方面论述创建“四有”教师队伍的方法途径，总结了教师队伍建设的做法和经验。

[关键词]薄弱学校；“四有”教师；创建；途径

[中图分类号] G635 [文献标识码] A [文章编号] 1674-6058（2017）18-0080-02

习近平总书记在北京师范大学和师生欢度第三十个教师节时提到，“好老师要有理想信念，好老师要有道德情操，好老师要有扎实知识，好老师要有仁爱之心。”习总书记的讲话不仅是对学生的鼓励，也给教师队伍提出了新的要求。如何创建“四有”教师队伍，提高教师师德水平、业务能力，推动学校教育教学工作不断向前发展，成为学校面临的课题，尤其是薄弱学校，教学设备不先进，师资水平参差不齐，创建“四有”教师队伍更是面临诸多问题。那怎么办呢？本人结合实际谈谈自己的思考。

一、统一思想认识，让教师有明确的方向

思想认识到位，目标一致，行动上才会一致。尤其是学校的重大决策，涉及教师切身利益的工资福利、评先评优等问题，教师只有认识到位，才会积极参与。统一思想认识要做到：1.把知情权、参与权交给教师，本着公开、公平、公正的原则，发挥教师的聪明才智，让教师通过讨论、辩论，达成一致认识，才会有更好的决策。如教师评先评优方案、奖励方案、学校发展规划的制定。2.加大宣传力度，利用政治和业务学习、板报橱窗、广播站、校刊校报、主题沙龙、榜样模范、典型宣講来统一认识。如我校开展的宿舍文化评比工作，起初有许多教师抵触，认为劳民伤财，增加学生及班主任的负担。经过学校利用各种渠道广泛宣传，展出一些做得较好的宿舍文化图片，学生体会宣传文字，这项工作逐渐得到全体师生的支持。3.充分发挥学科组、年级组、教代会的组织职能。一小部分人是可以影响带动一群人的，一个小集体的引领示范作用，好过领导在台上讲十次百次。因此，加强对学校职能部门的管理，坚持正确的舆论导向，有助于学校各项工作顺利推进。

二、规范教学常规工作，让教师有良好的习惯

教学工作是学校的中心工作，教学工作繁重、复杂，要让教师精神饱满，乐此不疲，养成习惯很重要，教学常规管理要做到有计划、有检查、有落实。1.严把备课关，备好课是上好课的前提，要规范备课流程，扎实完成各备课环节，突出实效。集体备课定时间、地点、中心发言人，根据学科特点备学生、备教法、备学法。2.规范教案，做到目标明确，重难点突出，方法措施得当，还必须有教后反思。3.规范教师课堂行为。建立课堂教学考勤记录表，由班干进行登记，教务处定期检查，预防教师出现上课迟到、早退、拖堂、接听手机等不良行为。4.开展学生作业评比活动，规范教师批改作业的行为，探讨有效的作业批改方式。5.做好课堂教学质量监控工作，定期组织骨干教师深入课堂，诊断教师课堂教学存在的问题并加以解决，定期召开质量分析会。

三、走校本教研之路，让教师有成功的喜悦

苏霍姆林斯基说过：“如果你想让劳动能给教师带来乐趣，使天天上课不至于变成一种单调乏味的义务，那你就应当引导每一位教师走上从事教育科研这条幸福的道路上来。”要让教师体会到成功的喜悦，就要引导教师走上科研的道路，教师必须把日常工作与教研结合起来，用科研的眼光审视自己的教育教学工作，这样才能不断提高教育教学的艺术性。1.重视集体备课的有效性。集体备课是学校最基本的教研形式，每周一次，是教师群策群力，共同发现、研究、解决教育教学问题的过程。有效的集体备课必须形成自己的教研成果，并在教学中发挥应有的作用。语文教学中，学生怕写作的问题长期存在，如何解决呢？要求语文教师通过集体备课，探讨解决的方法和途径。例如可以编写《中学生作文常见问题及解决办法》校本教材，通过教师专题讲座来让问题得到解决。2.立足校本，开展课题研究。学校因地域、资源、生源的不同，教育教学上迫切需要研究和需要解决的问题也不一样。开展结合学校实际，立足解决学校教育教学问题为主的课题研究，不仅可以解决学校存在的问题，还可以提高教师的科研素质，提高教师的业务水平和能力。如针对学生没有预习习惯的问题，从中可以提炼出课题《导学案在学生学习中的作用》来研究。3.编写校本教材，形成学校教研特色。校本教材是教师立足学校实际，结合学校办学理念、办学特色编写而成的，是教师教育教学科研工作成果的体现，凝聚教师的心血与智慧，提高学校品位，促进学校发展。校本教材对学生的生活、学习有指导意义，对学生文化素养、品德修养、成绩的提高有重要作用。如在教学实践中，校本教材《初中寄宿制学校学生良好习惯的养成》《七年级语文导学案》《中考数学压轴题汇编》《物理实验题解题方法指导》等等，深受学生欢迎和喜爱。

四、给予培训的机会，让教师有成长的平台

水至清则无鱼，人不学就落后，尤其是现在信息化的社会，大量知识不断更新换代，教师如不能与时俱进，紧跟时代步伐，就很难胜任教育教学工作。学习和培训是教师提高自身业务能力最主要的途径，学校要给予教师更多的培训机会，让教师迅速提高，不断成长，让教师成为推动学校教育教学不断发展的生力军，给学校发展注入源头活水。1.制定青年教师培训计划，通过周期性的培养，让青年教师勇于担当，敢挑重担。2.开展结队帮扶活动，以老带新，以名师带骨干的方式，促进教师不断更新知识水平，形成特色。3.采用“走出去，请进来”的方式，让教师直接感受最新的教育思想和现代化的教学方法技巧。4.通过“读书沙龙”“课例研究”“经验交流”等丰富多彩的培训活动，让教师永远站在巨人的肩膀上，做时代的弄潮儿。

给学生一滴水，教师必备一桶水，给学生一桶水，教师必备一缸水，在此过程中，学校有义不容辞的责任。通过培训促教师成长、成功，让教师幸福地工作，结出丰硕的教育成果。

五、弘扬学校文化，让教师感受家的温馨

新教育实验创始人朱永新在阐述校园文化时说：“文化更多的是通过人来呈现，走进一所学校，学生和教师所展现出来的气质就代表了学校文化。师生的道德水准、课堂的氛围、师生的阅读生活以及行为方式，都可以展现出学校的气质。” 可见学校文化与道德观、价值观、文化品质、师师关系、师生关系有着密切的联系。教师的道德观、价值观，决定了教师教学的高度、人生的高度，当教师走进校园，心情激荡，一种温馨的归家的感觉悄然涌上心头，脸上洋溢着幸福的笑容，又怎么不会为教育事业而奋斗呢？因此，学校文化、校园建设工作重大而有意义。首先，要给教师创造一个优雅、舒适的办公环境。其次，设置教师建议平台，让教师对学校各项工作献言献策，让教师有主人翁的责任感。最后，确实解决教师工作生活上的实际困难，工会、女工委、团委要开展送温暖活动，让教师安心工作、舒心工作、暖心工作。学校还要经常性地开展文化活动，如教师朗诵比赛、合唱比赛、礼仪形象比赛、气排球比赛、周末小聚等，打造校园文化。

学校的发展离不开教师的发展，教师的发展推动学校的发展，一支好队伍，一所好学校。创建“四有”教师队伍，让学生遇到一生的好教师，为学生的幸福人生奠基，实现教育的梦想，需要不断地追求、实践、探索。

（责任编辑 诺 依）