初中英语信息化教学体系构建探究

摘 要 从初中英语信息化教学出发，深入分析多元化教学架构的构建，通过情境设置、内容选择、方法整合和教学评价等实现英语教学的完善，以期提高新时期初中英语教学效益，形成系统化的初中英语信息化教学体系。

关键词 初中英语；教育信息化；教学体系

中图分类号：G633.41 文献标识码：B

文章编号：1671-489X（2017）05-0038-02

1 前言

随着教育信息化的推进，在英语教学过程中引入信息化教育体系，以信息技术为核心、信息化平台为基础，形成系统化的教学结构，从而提升初中英语教学效益。

2 初中英语信息化教学的重要性

兴趣是学生学习的最大动力，教师在进行英语教学时应该充分调动学生的学习兴趣，要多关注学生的兴趣爱好，了解他们常常讨论的话题，加强与学生的交流沟通，拉近教师与学生之间的距离，从而为英语课堂教学提供帮助。信息技术装备以多媒体设备、电子交互式白板等为主，通过文字、图像、声音等展现教学内容，其教学具有更强的表现力和感染力，非常容易吸引学生的注意力。初中英语信息化教学体系设计的过程中可以将信息技术融入课堂教学过程中，既保证多媒体在教学中的应用，又不影响教师的主导地位，在学生感兴趣的基础上全面提升初中英语教学质量，为学生创造良好的学习环境。

随着科学技术的不断发展，初中英语教学方式已经得到转变，开始从课本教学延伸到课外资源教学，但这种转变还不能够满足日益增多的教学需求。如何在学生需求基础上丰富教学内容，形成“精华”课堂，已经成为人们关注的焦点。信息技术教学过程中能够借助互联网获取庞大的教学资源，这些教学资源与最新的初中英语教学知识相协调，能够丰富初中英语教学内容，代替课本中陈旧的知识点，这对于新时期人才的培养具有至关重要的意义。尤其是在课堂重点知识讲解过程中，信息技术能够借助文字、图片、视频等将初中英语中死板的知识立体化和生动化，让学生从不同角度理解知识内容，了解知识的本质。与此同时，信息技术还能够通过不同的资源丰富课堂的重点知识，实现重点知识的延伸，让学生加深对知识点的印象，形成系统的知识脉络，这对学生终身学习具有非常好的促进作用。

3 初中英语信息化教学体系的构建

初中英语信息化教学体系的构建需要把握好以生为本、高效化、动态化原则，在上述基础上做好情境、内容等设置，拓展教学方法，形成科学评价体系，从而实现教学效益的全面改善。

构建原则

1）以生为本原则。初中英语信息化教学中要充分尊重学生意见，围绕学生需求设置各项教学内容，这样才能够保证教学工作与学生发展相协调，提升初中英语课堂教学成效。要根据学生学习需求、知识水平、能力水平、英语素养、心理状况等对教学内容进行合理设置和调整，从而使信息化教学更好地为学生“服务”。

2）高效化原则。高质量、高效益地完成教学任务是初中英语信息化教学的最终目标。为此，教师在教学设置的过程中需要依照高效化教学原则对教学内容和教学策略进行选择，如引入生活情境、设置探究问题、做好循环精简等，从而实现精品课堂的构建，实现新课改初中英语教学效益的最大化。

3）动态化原则。新课改对初中英语教学要求以发展的眼光看待学生，从发展的角度设置初中英语教学内容。因此，教师在信息化教学设计过程中必须做好课堂实时交互，了解学生学习状况并及时进行动态调整；并坚持动态发展性原则，做好教学评价工作，实施相应优化。

构建措施

1）依照教学内容，做好情境导入。在初中英语信息化教学开展过程中需要对情境导入环节进行合理设置，借助多媒体、电子交互式白板等形成系统化、多元化教学导入环节，让学生顺利实现教学内容的过渡，这样才能够从根本上提升初中英语信息化教学效益。尤其是在多媒体情境构建时可以将图片、声音、视频等资源全面融入情境环境中，为学生构建立体化导入情境，从而全面激发学生学习的主观能动性。笔者在教学“Where's the post office？”过程中，先用多媒体展示问路视频，让学生在多媒体基础上了解本次教学内容，对问路的方法进行合理把握，形成基本的教学认识。在学生初步了解后，笔者在该基础上直接引入本次教学内容，开始本次课程“Where's the post office？”的讲解，从而实现课堂的顺利过渡。

2）运用信息技术，营造良好氛围。在初中英语教学开展过程中，教师需要对信息技术进行合理把握，在此基础上为学生营造良好的学习氛围，让学生在课堂上感受到英语知识的魅力，并且敢于大胆应用，从而提升他们的整体学习水平。在营造学习氛围时，教师将学生的实际生活融入信息技术教学中，将两者紧密联系在一起，从而全面提升学生英语学习成效。筆者在“my friends”教学过程中就借助电子交互式平台展示出一些词汇，如“beautiful”“boy”“girl”“shy”“tall”“outgoing”等，让学生借助上述展示内容对自己的朋友进行描述，进行小游戏。在该游戏结束后，笔者让学生通过电子交互式白板将上述介绍语句书写下来，对重点词汇进行标注和拓展，让学生能够掌握更多的描述人物性格、外貌的词语，从而拓展学生的英语词汇量，增强他们学习英语的信心。

3）合理设置内容，形成多元体系。教师可以充分利用信息技术来实现英语教学，在课堂上利用网络来搜集更多与课堂知识相关的资料，拓宽学生的英语知识面，掌握更多的英语学习方法；可以利用信息技术（如多媒体）来向学生播放一些英语电影、电视剧等资源，让学生能够借助多媒体实现课堂教学内容的拓展，从根本上实现初中英语教学效益的全面提升。除此之外，教师还需要将探究式教学、小组合作学习等融入信息化教学体系的构建中，实现信息化教学体系的拓展，这样才能够实现初中英语教学效益的最大化。笔者在“Would you mind turning down the music？”教学过程中就在微视频中融入探究问题，让学生分析当遇到上述状况时应该如何处理，在小组交流后用英语进行解答，让学生进行课堂训练。在这种探究问题基础上，学生的学习主观能动性明显提升，课堂教学和训练效果非常显著。

4）构建信息平台，做好教学评价。在初中英语信息化教学工作落实过程中，教师要积极、主动地与学生沟通，了解学生在初中英语学习过程中存在的问题，及时给予学生帮助，从而形成良好的师生关系；要及时了解学生对初中英语信息化教学的意见和建议，依照上述内容对课堂教学进行调整，从而全面提升课堂教学质量；要借助互联网构建科学的评价平台，在该基础上实施实时交互和评价，针对课堂内容、学生学习状况做好相互评价，及时把握学生学习状况和教学状况，对信息化教学进行优化和完善，这样才能够从根本上提升初中英语教学质量。

4 初中英语信息化教学中的注意事项

在初中英语信息化教学开展过程中，要加强对教学资源、教学设备的应用，提升教师专业素养，在此基础上构建信息化教学体系，从而为教学的开展和落实奠定良好的根基。在教学资源选择过程中，教师要依照优质、多元、高效原则，结合教学任务和教学内容进行合理筛选，要以知识的重点和难点为切入点进行整合，这是设计课件的关键。传统课件在制作过程中主要通过PPT实现，这种课件较为单调，连贯性较差，在讲解过程中很容易使学生感到枯燥无聊，生出厌恶感。新时期初中英语课件制作过程中要把握好Articulate Presenter、Authorware等工具。尤其是Articulate Presenter课件制作软件可以在传统PPT基础上加入旁白、动画、练习等部分内容，增强初中英语教学效果，增强师生互动，这对于初中英语信息化教学的开展具有至关重要的意义。

在教学设备选择过程中除多媒体、电子交互式白板等课堂设备外，教师还要重视移动设备。随着科学技术的不断发展，移动设备已经开始走入学生生活，成为学生生活中不可或缺的东西。在这种情况下，教师要做好初中英语信息化教学向移动设备的渗透，利用QQ、微信、教师论坛等做好与学生的交流，通过上述APP、网页客户端等发布教学视频、教学资料、学生作业等，借助上述设备及时与学生就初中英语信息化教学中的各项问题进行交流，从而实现初中英语信息化教学的全面拓展。在这个过程中，教师要做好学生的引导工作，让其能够正确、合理地使用移动设备，使移动设备成为学生学习的辅助工具而非游戏工具。

要对教师的知识水平、能力水平、素质水平进行全面提升，保证教师专业素养与新时期初中英语信息化教学需求相协调。做好教师培训，借助互联网不断拓展教师知识面，形成正确的教学认识；开展教学交流，对教学过程中的各项问题进行讨论，丰富教学经验，潜移默化中提升教师能力水平，帮助教师树立正确的教学理念、价值观和教学观。

5 总结

在初中英语教学过程中，教师要对信息技术进行全面把握，结合学生学习需求合理设置教学路径，丰富课堂教学资源。与此同时，教师要主动与学生交流，设置多样化初中英语情境，让学生能够在和谐、自由、开放的学习空间中学习，为学生今后的英语学习打下良好的基础。

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作者：刘悦，公主岭市范家屯第三中学（136105）。