“荷”苗和我

2017-06-23 13:01杨秋媛
广西教育·A版 2017年5期
关键词:合作

杨秋媛

【摘要】本文论述了语文教师在工作负担不断加重的情况下,应注意尊重学生渴望交流、表现、合作的意愿,通过课前小游戏、课堂各个环节加入小组合作、启动小组积分竞赛的形式激发学生学习的兴趣,上出精彩的语文课堂。

【关键词】分小组 互动游戏 合作

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889(2017)05A-0065-01

十月的把荷,晚上已经有了些许凉意。我正坐在学校宿舍里回想一天的工作,外面响起了敲门声。我知道是那“荷塘中的一株荷苗”——一个清清爽爽、大大方方的女孩子,平日里很爱和我聊天,在她眼里,我总能理解她成长的烦恼并鼓励她勇敢面对,听取她最直接的建议并及时改正。这一次她又会和我分享些什么呢?

正当我们聊着当天的见闻时,女孩突然说:“老师,有同学和我说,语文课越来越无聊了。”我的心像被锤子锤了一下,有点猝不及防,脸上虽然微笑着,内心却已大乱。脑子里的問号不断跳出来:真的吗?什么时候开始的?为什么?……夹杂着一些疑惑、自责、愧疚,一连串问题不由自主地蹦出来:“什么时候开始的?怎么会觉得无聊呢?你们觉得怎样上课比较有趣?”我尽量保持微笑,但脸色已变得有些严肃而苍白了。她犹豫了一下,还是打定主意说:“这学期开始吧,大家都喜欢以前老师给我们分小组上课的方式,大家能在回答问题前讨论交流,心里有底自然敢积极回答问题并补充想法,而且课前有小游戏,我们能玩游戏,又能复习上节课所学的知识。”这说的是三年级开始的课堂教学改革。但由于近年来学校教师缺编严重,加上各项迎评、迎检工作,每位教师的工作负担加重了不少,忙碌之中淡忘了学生们在课堂上渴望交流、表现、合作的愿望。孩子的话是最清澈的,似醍醐灌顶般,我一下子明白了近日来感受到无力感的缘由。我郑重地望着她的眼睛:“老师知道了,那从明天开始我们就按以前分小组的方式来上课。”

夜深人静,蛐蛐声伴随着我的思绪回转,想起之前的课堂,课前都有互动游戏,学生们玩得很开心,整个课堂也能延续这样活跃的气氛。课堂将要讲授的内容,学生们已经通过导学案预习过了,所以课堂上学生们与同组的伙伴交流就能获得不同的“果实”,回答问题也自信十足。而现在的课堂,几乎都是我在说,学生们沉闷了不少,虽然我有些无力感,但没想到他们能够感觉到这么大的变化!痛定思痛,我开始绞尽脑汁重新设计第二天的课前小游戏、每节课的各个环节重新加入小组合作、启动小组积分竞赛……

新的一天,我带着微笑自信地走进教室。我心里有底了,学生们所喜欢的就是我应当带给他们的。这节课上得如行云流水,新加入的小游戏“Rap复习词语”受到学生们的热烈欢迎。我模仿Raper的样子,有节奏地挥动右手,晃动着身子喊道“呦呦,切克闹,我说厨房,你说呦”。学生们兴奋起来,不用多说就知道应该如何回应我。词语复习了一轮,我又把全班分成两大组,一组唱一组和。开课前五分钟,教室气氛热火朝天,所要复习的词语也不知不觉地印刻在学生们的脑海中。接下来的课堂,各小组在教师的引领下从导学案入手,由小组长按照导学案的导学问题进行交流合作,根据导学问题后面的温馨提示解决问题。课堂在不同的声音中寻找最恰当的答案,不同的思维碰撞出知识的火花,在一次次的交流合作中感受到学习的乐趣。教师把课堂交给学生,不再侃侃而谈,不再“满堂灌”。各小组在交流之后选择自己最有把握的导学问题面向全班讲解,组员补充,其他小组质疑。一个问题往往能得到各种各样的讲解,果然是“一千个读者,就有一千个哈姆雷特”。精彩之处掌声雷动,赢得全班同学的注目和喝彩,为本组争取到了更多的加分。课堂又活跃了起来,学生们勇敢积极地举起小手争抢着回答问题,那样子就好像是夏日荷塘里猛然冒起的团团荷叶,享受着阳光的哺育。

一节课结束了。“铃…铃…铃…”下课铃声响起,学生们都依依不舍地围了过来。

“我们组15分,已经很久没有在课堂上举手发言的覃××回答了两个问题!”

“我们组是13分,但是我们下节课肯定会更加努力的。”

“‘最让你感动的人物中,黄××居然和我们的想法都不同,我从来没有想过能这样回答。”

教室里依然沉浸在火热的气氛里,学生们热烈地讨论着课堂上的精彩之处,个个都笑容满面,是如此的开心和满足。可以看出,他们又从课堂上寻找到了学习的快乐。我收拾书本走出教室,一个小女孩追了上来。那荷花般粉嫩的脸上洋溢着满满的笑,她告诉我:“老师,我们都觉得这节课上得很好。”

抬眼望去,阳光下挂在教学楼上的几行大字格外耀眼“俯下身子赏识每一个学生”“静下心来培育每一株荷苗”,我的心仿佛也开满了荷花,挨着挤着,奋力向上生长。

(责编 杨 春)

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