浅谈高中作文的有效教学

任冬明

摘 要：写作是反映学生实际语言水平的一种综合能力，是运用语言文字进行书面表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。而作文在高考中的得分是学生语文成绩的重头戏，是学生成绩拉开距离的重要项目。因此，本文结合自己的教学实践就如何进行高中语文作文的有效教学谈一下自己的看法，包括培养学生学习写作的兴趣、培养学生的观察能力等七个方面。

关键词：新课改；高中语文；作文；有效教学

高中语文新课程标准提出“写作能力是高中语文教学培养学生的重要语言技能之一”。在高中阶段，教师应重视作文的教学，指导和组织学生有目的地去训练，从而提高学生的写作能力。对于高中生，作文应该不是一项很难掌握的语言技能。但是要想自己的作文得高分也绝对不是简单的事情。如果教师在指导学生写作的过程中，仅仅强调的是写作手法、写作的知识以及片面的写作技巧，这些问题往往就造成学生不会将生活与写作相结合，在写作的过程中，对于一些生活现象缺乏了解、缺乏观察，从而造成作文枯燥无味，得不到高分。还有就是在写作教学中，教师如果引导学生只关注一些范文或者是写作的模板，时间长了就会影响学生自身的想象力以及对于文章的创作水平，这就使得学生的思想受到一定的限制。这样写出来的作文也必然不会得高分。要想提高学生的写作水平，就需要进行有效教学。教师在实际作文教学中可灵活施行以下策略：

一、培养学生写作的兴趣

“兴趣是最好的老师”，“学习兴趣是学生积极认识事物和积极参与学习活动的倾向，是积极学习中最现实和最活跃的成分。”学习兴趣的培养能帮助学生树立较强的自信心，形成克服困难的意志，激励其写作文的自觉性，并养成良好的习惯。因此，教师要让学生爱上作文，就要采取多样化的方式激发学生的写作兴趣。例如在平时语文教学中教师应注重说话训练，让学生谈谈读后感或者发言，对学生发言中出现的条理不清、遣词造句等问题及时指导，然后再让学生将自己说的写成文章，让学生认识到写作是表情达意的需要，从而体会到口头作文的乐趣。也可以让学生鉴赏优美的语段，再用这些语段写作。教师还可以介绍一些能激发学生写作兴趣的相关书籍和资料，逐渐培养学生写作的兴趣。

二、培养学生的观察能力

教师在高中语文作文的指导教学中，要培养学生的观察能力，从生活中去引导，让学生能够在生活中发现美，发现事物存在的可写性，在生活中去发现写作的素材，让写作成为生活的一部分，在写作中去体验生活，如进行人物描写时，教师可以指导学生观察自己最亲近的人——母亲，引导学生观察母亲的头发是否不经意间变白了，手是否在逐渐变得粗糙，眼神及面貌有什么变化，也可以注意观察母亲脾气、性格的变化，如果学生仔细观察，把这些都融入到作文中，不但能使文章生动，还能表达出真情实感，这种写作的思路能够让学生将生活中的本质和现象表现的更加真实。讲解一种写作技巧后，在生活中去寻找写作的内容，这样长时间的积累就能扩大学生在写作方面的知识面，从而提高写作能力。

三、提高学生语言的储备量

在平时的学习过程中，要让学生学会从课本上进行积累，加强阅读的数量，善于从文章中去发现具有不同意义的词汇，增强词量的积累，教师要教会学生阅读的习惯，培养丰富的阅读兴趣，教会学生在写作时会说话，使文章具有更加突出的色彩，提高学生的写作水平。

四、科学指导学生的写作

在語文教学课堂上，教师要采取多种形式为学生提供听说读写的训练机会，鼓励学生自己动手动脑。作文教学过程中，要以培养学生的发散思维能力为目的，具体指导学生在观察中思考、在阅读中思考、在交流中思考。启发他们下笔前思考为什么写、写什么和怎么写，初稿完成后要认真思考如何修改、如何加工等等。教师可以利用课堂时间，自习时间为学生推荐美文，也可以让学生自己找自认为比较好的文章，在同学们之间交流，从而拓宽学生的视野，积累素材。

五、教会学生审题立意

写文章之前，学生要先确立文章的中心和意图，即立意，而立意正确、专一、新颖、深刻、巧妙，才能写出好文章。立意正确就是要保证文章的感情和思想观点正确，符合客观事物的本质和规律，不违反国家规定与法规，符合人的基本道德要求，能给人以积极的启发。立意专一是指无论多么复杂的事情，主旨不能分散。一篇文章如果既想说明这个问题，又想阐述那个观点，东拉西扯，必然立意不明确。立意新颖是指跳出陈旧的框框、不按顺向思维、习惯思维或原有的心理定式进行立意构思，而是以独到的视角去审视题目中所蕴涵的另类内容，避开他人所常写，写别人所未写。立意深刻是指确立的主题不是人所共知的肤浅的道理，而要透过现象看本质，挖掘出更深层的意蕴。立意巧妙是指在有限的文字内，表现较为深刻的思想，比如从一粒沙里看世界，从生活中的一斑一点、一枝一叶去再现生活的全貌，从一个点、一个片段、一个瞬间、一个现象入手，对社会、人生进行描述和深思，即立意要从大处着眼，小处落笔，角度虽小，却能小中见大，平中见奇。

六、写出整体优化的文章

如果读完文章一下子就能看出所说的内容和主题，那这篇文章就算成功了；反之，即使语言再美，但没有表达的重点和鲜明的主旨，文章依然是失败的。最后，还要培养学生的卷面意识，杂乱潦草的卷面与工整美观的卷面在评分上肯定是存在差距的，这也是影响阅卷老师评分的最重要的非智力因素。要求学生在平时的每一次训练中都能用考场的态度来要求自己，从而使其养成良好的习惯，使学生在作文方面有全新改观，让更多的学生拿到满意的分数。

提高学生写作能力是一项长期且艰巨的任务。在今后的教学工作中，我们教师只有坚持不懈地进行改革与探索，不断总结经验和教训，探索有效的作文教学方法，才能逐渐提高学生的写作能力，写作教学这块天地里也才能生长出一棵棵写作之苗，开出一朵朵灿烂的写作之花。