多媒体在初中语文教学中的应用探讨

吴超敬

随着信息技术的飞速发展，多媒体已经被广泛地应用到课堂教学中，为传统的语文课堂带来了更加丰富的内容，多媒体对文字、图像、声音等的综合处理，达到了声、图、文并茂的情景教学效果，有效地增加了课堂教学的趣味性，提高了学生学习的积极性，为语文课堂注入了生机和活力。从教学实践出发，阐述了多媒体在初中语文教学中的应用策略。

初中语文多媒体策略语文作为初中阶段的基础课程，一直受到很大的关注，是培养学生语言欣赏能力的重要途径，使学生通过语文课程的学习，促进学生语文语言能力和阅读能力的提高，提高学生的语文学习能力。但是，在实际教学中，教师往往将教学的重点放在基础知识的教学上，课堂教学枯燥乏味，学生学习兴趣不高，课堂教学效率也一直不太理想。多媒体在语文教学中的应用，有效的弥补了传统教学方式的不足，为语文课堂教学带来了丰富的教学内容，大大增加了课堂教学的趣味性，提高了学生语文学习的积极性，成为语文课堂教学中重要的教学手段。笔者结合教学实践，谈谈如何利用多媒体来展开教学。

一、多媒体的优势

1.激发兴趣，促进学习

兴趣是最好的老师。学生有了兴趣，才能有学习的动力。因此，在语文教学中注重学生兴趣的培养，对提高学生的学习积极性有着巨大的作用。在语文教学中利用多媒体辅助教学，可以将学生感兴趣的内容融入到课堂教学中，从而吸引学生的注意力，激发学生语文学习的兴趣，使学生在多媒体提供的教学资源中，逐渐培养语文学习兴趣，促进学生语文学习能力的提高。

2.拓宽知识面，提高文学涵养

在实际教学中，教师基本都是教学课本的知识，这种传统的教学已经难以满足当前语文教学的需要。因此，在教学中可以充分发挥多媒体的优势，在课本内容的基础上将丰富的网络资源引入到课堂教学中，不仅可以有效的扩展学生的视野，丰富教学内容，还能帮助学生扩展知识面，对学生文学涵养的提高，有重要的促进作用。

二、初中语文多媒体教学策略

1.运用多媒体设计课堂导入环节，调动学生学习的积极性

课堂导入是课堂教学的重要环节，在这一环节内，如果能充分激发学生的研究欲望，那么学生会产生较高的学习积极性，对接下来的课堂教学也会产生巨大的促进作用。因此，教师要注重课堂导入环节的设计，在课堂教学活动一开始就借助趣味性的内容达到吸引学生注意力的效果，有助于课堂教学的顺利开展。教师要充分发挥多媒体的优势，利用丰富的网络资源来进行导入环节的设计，激发学生的学习兴趣，使学生能更好的进行课堂教学内容的学习。如在教学《三峡》时，笔者在进行教学前，先借助多媒体给学生播放了三峡的美丽景色的视频，借助魅力的风景来吸引学生的兴趣，让学生对三峡有一个初步的认识，然后引导学生进行课文的学习，不仅能激发学生的探究欲望，还能帮助学生理解课文，有效地提高了课堂教学效率。

2.利用多媒体，帮助学生突破重点和难点

文言文一直都是初中教学的重点和难点，文言文的运用和理解方式对学生来说都比较陌生，而且创造背景也远离学生的生活，在学生面对枯燥难懂的文言文时，不仅提不起学习兴趣，还会产生畏难情绪。容易挫伤学生学习的积极性，打击学生学习的自信心。这时，我们语文教师可以借助多媒体，发挥多媒体的优势，将文言文教学趣味化，用多媒体来给学生介绍当时的时代背景，帮助学生理解文言文的用法，从而有效地帮助学生突破文言文学习的难点。

如在教学《茅屋为秋风所破歌》时，考虑到学生难以理解作者所要表达的情感，笔者借助多媒体给学生播放了当时人们流离失所的生活状态，让学生对当时的社会现象有一个直观的认识。这样，学生就可以很好地理解作者当时的心理感受，从而更深刻地感受到诗歌中所体现出来的诗人忧国忧民的博大情怀，从而帮助学生更好地掌握文言文。

3.多媒体与传统教学相结合

多媒体只是教学手段，教师要科学合理的运用。有些教师认为，利用多媒体就能提高课堂教学效率，无节制无选择的利用多媒体，导致课堂教学成了学生观看视频，不仅难以提高教学质量，还会影响学生的学习产生消极影响。因此，教师要正确认识多媒体，将多媒体教学与传统教学相结合，发挥多媒体的优势，弥补传统教学的不足，利用多媒体来为学生展现更多趣味性的内容，调动学生的积极性，使学生在传统的课堂教学中感受到语文学习的乐趣，从而积极主动地参与课堂学习活动。将教学内容直观地展现给学生，使学生能更轻松地掌握语文知识，从而提高课堂教学效率。

综上所述，多媒体作为一种辅助教学的手段，不仅能为传统的课堂教学提供更为丰富的教学内容，还能有效地激发学生学习的积极性，有效地弥补了传统课堂教学的缺点和不足，增加了课堂教学的趣味性，对课堂教学效率的提高具有重要的促进作用。

参考文献：

[1]周英俠.试论多媒体教学在初中语文教学中的应用[J].作文成功之路，2014.

[2]郭丽娟.在课堂教学中合理运用多媒体课件[J].中国教育技术装备，2008.