让读书成为一种习惯

文 | 刘晓辉 江美玉

让读书成为一种习惯

文 | 刘晓辉 江美玉

作为全国书香校园、全国写作示范校和青岛市经典诵读示范校，山东省青岛市城阳区仙家寨小学一直致力于“让读书成为一种习惯”内涵文化建设。

以“诵读诗文”作为切入点

读书，从读经典诗文开始。学校将经典内容进行系统整理，以首尾接龙方式编印了245首经典诗文校本教材和《仙家寨小学经典诗文诵读书写掌中宝》。其次，明确读经典的要求和任务。从诵读量（每天早晨，10分钟集中诵读，双周一节诵读课程，每月一次《经典诗文掌中宝》达级比赛），赏析精品（课堂自主合作探究，研读赏析经典诗篇），读以致用、会写经典（经典诗文临摹，创作《蒲公英》诗集）三个层面进行诗文诵读的积累沉淀。

以“实践活动”作为推广点

学校制定“四八十”推广计划，将读书活动贯穿于学校师生的每日生活。“四”即为 “四大融合”全渗透：将读书融合于课程，融合于养成，融合于实践，融合于活动。“八”即为“八项坚持”，坚持挤时间读书，坚持找地方读书，坚持随身带一本书，坚持列一份读书清单，坚持常去图书馆借书，坚持做一本读书笔记，坚持与人分享读书感受，坚持和父母一起读书。“十”即为“十个成果展示平台”：“晒一晒”自己的小书屋、“赶一赶”图书交易大集、“赛一赛”课本好声音、“读一读”名人佳作、“说一说”课前2分钟说书、“诵一诵”经典美文、“评一评”读书摘抄、“比一比”诗文靓字、“拉一拉”亲子共读、“逛一逛”书店。将读书实践活动贯穿推广于师生每日生活中。

以“素养储蓄”作为评价点

学校关注学生成长全过程，“人人参与，全员皆评”是学校《“储蓄进步，收获素养”学生素养储蓄折》的使用宗旨。在“储蓄折”中，设立专门的“读书”评价栏目，从《和书一起旅行》必读书目的完成，到《阅读记录清单》的完成，到每月“读书实践周”作业的完成，再到各项读书常规活动和比赛项目的开展，甚至是图书借阅量，都对学生提出了量化考核评价标准。评价分为阶段性（兑换“读书素养大礼包”）和终结性（评选“读书小明星”“书香家庭”）两种。大大激励了学生的读书热情，对学生读书习惯的培养起到了积极的作用。

以“导学导行”作为延伸点

为了将读书习惯培养有效地延伸到家庭和社会，学校充分利用自行开发的《导学导行——学生校外每日生活指导便签》，推进读书实践活动的开展。每日的《便签》都有“快乐阅读”内容，每天老师将读书任务以作业的形式布置给学生，或读，或写，或调查，形式不一，教师根据学生在家的读书表现，依据考核依据，不定时为学生进行读书“进步”认定。实施过程中，密切与家长的联系，家长每天在《导学导行——学生校外每日生活指导便签》中对孩子的读书表现进行评价，发现孩子的点滴的进步。

随着读书实践活动地不断深入，“让读书成为一种习惯”的校园文化景观正在逐步形成：朗朗的诗韵诵读气息，图书角静静读书的孩子，随处可见翻阅《经典诗文诵读书写掌中宝》的师生，精彩纷呈的读书实践作业……校园内到处充满书香，越来越多书香家庭在悄然形成。

（作者单位：山东省青岛市仙家寨小学）