中小学信息技术培训存在的问题及对策研究

◎刘 宁

中小学信息技术培训存在的问题及对策研究

◎刘 宁

随着计算机的普及和信息技术的发展，传统的教学手段已不能适应信息现代化的要求。以多媒体技术为主的信息技术，正在不断地融入到教育当中，这不仅丰富了教育教学手段，优化了教学过程，也增加了信息传递的方式和方法，大大提高了教学效率。优秀教师必将是掌握信息技术、并能在实际教育教学过程中灵活运用信息技术的教师，这就需要加大对教师进行信息技术的培训，提高广大教师的信息技术素养，提高教师掌握和应用现代信息技术的能力。

一、信息技术培训存在的主要问题

（一） 教师参加培训积极性不高

目前，有些中年教师对计算机技术不了解，认为这是年轻人的事，与自己关系不大。他们在日常教学中仍然沿用传统的教学手段，难以求得突破，对现代教育技术不能很好地掌握，甚至与学生的思维方式都存在一定的差距，这种情况可能导致教学效果的降低。还有一部分教师，在参加各类信息技术培训时，对许多基础知识没有理解，硬着头皮往下听，不懂的知识越积越多，导致教师对培训产生了厌烦、甚至抵触心理。

（二） 培训缺乏针对性

首先，培训与实际教学脱节。大部分的信息技术培训是面向全体教师，培训的一般是基础性理论知识和基础性操作实践，有些知识点也很陈旧，这些都可能造成培训的内容不能应用到实际教学中。其次，缺乏针对学科教师的专题培训。信息技术培训主讲人一般是信息技术专职教师，这部分教师对于某些学科专用软件，比如数学学科的几何画板、物理学科的仿真实验室、Physion等的掌握和运用的程度不高，这就造成了学科专题信息技术培训的缺失。

二、信息技术培训存在问题的解决策略

（一） 案例剖析，营造信息技术培训的氛围

以往，教师课堂上运用的信息技术手段大多数是投影、PPT等传统方式，教师对投影、PPT的使用得心应手，对接受新的信息技术培训兴趣不大。我们在对各学校设备进行调研的基础上，适时针对部分学校开展了SeeWo触控一体机和电子白板在教学中的应用培训。通过培训，教师们熟悉了一体机的功能及使用方法，感受到了先进的教学设备给今后的教学和学生的课堂学习带来的方便，体会到了数字化校园的巨大魅力，提高了教师使用电子白板这种手段的积极性。

同时，适当地开展和组织教师参加各种信息技术教学活动或者竞赛，鼓励教师使用电子白板等信息技术手段进行教学活动。通过一系列的培训和竞赛，充分激发了教师们对深入进行电子白板应用培训的需求，他们期望得到更多关于电子白板、关于新的信息技术教学手段的培训，需求接受信息技术培训的氛围更加浓厚。

（二） 定制“菜单”，加强培训的针对性

针对不同需求，定制培训内容。比如，计算机操作能力强的教师不需要基础知识的再培训，而是需要一些网页设计制作、图形图像处理等知识的培训；而操作能力弱的教师则需要进行计算机基础知识的培训，在培训的时候要充分考虑到不同层次教师的需求，分期分批进行培训。同时，培训内容必须要结合学科特点。比如语文和数学就是两个完全不同的学科，语文教师大多需要的是打字速度训练，图像简单处理和word基本操作如批改、修订等知识；而数学教师大多需要的是公式的输入、图表制作、excel公式操作、几何画板软件操作等知识。学科不同，培训内容也要进行相应的调整。

（三） 沉浸基层，解决应用中的具体问题

深入学校，了解基层学校、教师对信息技术的需求；深入课堂，了解教师在应用信息技术方面存在的实际问题。针对问题现场指导，切实提高教师应用水平。本区域内一所学校，新进一批pad教学设备，我们在基层教研过程中发现，教师对pad很多功能的应用仅停留在基础阶段，比如利用pad进行师生互动时，教师运用的是QQ等即时聊天工具，pad的专用软件功能没有发挥出来。针对这一问题，我们对教师进行了现场指导，帮助教师运用pad专用软件的问卷、互动、测验评分等功能完成课堂教学，该教师后来应用pad成功上了一堂教学效果良好的公开课。

（四） 专家引领，满足教师的高端需求

吸收一部分技术过硬、信息技术与学科融合教学能力强的专家型教师，建立区域专家库。专家库成员包括信息技术专职教师和学科教师。目前，已有一部分信息技术专职教师和物理教师加入专家库，他们可以利用自身的技术特点，制定一套或几套教学方案、教学课程。已制定的课程包括：PowerPoint课件制作、Photoshop图像处理基础、爱剪辑软件应用、WPS演示制作教学课件的技巧及秀堂H5介绍、手机照相的方法和技巧、Camtasia studio和初中物理整合应用等。下一步将扩大专家库成员的学科覆盖面，吸收更多学科教师加入专家库，以满足不同层次不同学科的教师的高端培训需求。

作为进修学校的培训者，自身也需要提高。首先，作为信息技术专职培训教师，在学科与多媒体融合方面亟需提升，对某些学科软件的掌握能力稍显不足，这就要求我们尽可能多地掌握学科教学软件，促进信息技术与教育教学深度融合。其次，培训者要提高创新意识，不断探索新的、更加适合本地区教师的培训途径和方法，如利用网络平台进行远程培训、线上与线下培训相结合等培训新模式。

社会在发展，技术在发展，教育在发展，在发展的洪流中，如果停滞不前，必将被淘汰。作为教育工作者，我们应不断学习和了解最新的技术成果，实践新的学习理论，给教师呈现并让他们了解各种新兴技术，让信息技术培训呈现它应有的前沿性，这不仅能够增强教师对信息技术的兴趣和求知欲，也能提高培训的效果。

（作者单位：大连市旅顺口区教师进修学校）

（责任编辑：赵静）