小学毕业典礼应给予孩子什么

◎王庆欣

小学毕业典礼应给予孩子什么

◎王庆欣

六月是毕业季。每年这个时候，教师们总要送走一批毕业生。小学六年，迎来了学业的圆满结束，孩子们也期待着人生的第一本毕业证书。因此，不管是学生还是家长，都对这次毕业典礼怀有很大的期冀。

一、毕业典礼的意义

我也参加过很多次毕业典礼，一般都是领导讲话，学生代表、家长代表讲话，接着由学校领导颁发毕业证书，德育处宣布相关的表彰决定，而后就是一些学有所长，艺有所专的学生代表班级，上台表演一些节目，把毕业典礼变得有点像联欢会。最后，大家回到班级，再聚餐一次。当然，在这之前还有一项活动，那就是按班级拍照，之后就是全年段的小学毕业生与全校教师的“全家福”合影。

作为一名教师，也许我们对每年一次，好像例行公事的毕业典礼已经见怪不怪了。反正每年都有，年年一个样，多多少少有点厌烦，甚至有点敷衍了。但对于家长与孩子来说，这人生的第一场像模像样的毕业典礼，意义是多么重大。现在的资讯与电子器材装备越来越高级了，不少家长都是兴冲冲地携带着摄影器材，赶来参加孩子的毕业典礼的，对家长而言，他们要亲眼见证孩子的成长喜悦。也许你会说，以后还会有初中、高中、大学的毕业典礼，这小学的毕业典礼没有什么吸引力。这种认知是幼稚的，孩子渐渐长大，他们的自立、独立的意识会越来越强烈，长大后的毕业典礼，他们可能并不希望自己的家长参加，况且到了大学，路程也远，家长想亲临大学毕业典礼的现场也就变得非常不易了。因此，小学毕业典礼，对于家长来说，是自己见证孩子人生第一次毕业的最佳机会，他们怎能轻易错过呢？

于是，小学毕业典礼准备得精心与否，也就成了家长评判学校办学质量的又一指标要素了，就此意义而言，这小学毕业典礼可真不是小事。

二、我校的毕业典礼

本人今年恰好任教毕业班，一个班级的学生也即将从我的身边离开，前往人生的下一个起航点。记得三年前我刚接这个班，担任这个班的语文教学任务的时候，跟孩子见面的第一天，我就精心地为每一位学生写了一封热情洋溢的信函，告诉孩子语文学习的一些方法，期待着全班孩子与我一道快乐地遨游在语文的海洋里。如今三年过去了，好几位家长告诉我，三年前我写给孩子的那封信，孩子们都珍藏着，还时不时地会拿出来读一读、看一看。

在举行小学毕业典礼的前三天，我早晨打开邮箱，一位学生给我留了言，她说，代表全班同学，希望我能够为他们手写一封寄语（也可以写写我对这个班级的印象、评价、期待等），还特别强调必须是手写，他们想记住王老师的笔迹，有空、想念时，能拿出来看看，回味回味，因为我是他们最敬重的老师，希望我不要推辞，能“光荣”地完成这项任务。

接到这封电邮的时候，我的内心是禁不住一阵感动的。虽说，这三年来，这一班的孩子没少惹我生气，但犯错、耍性子是孩子的权利，若每个孩子都是那么乖巧，还要我们这些教师做什么？当三年的时光，自己以个人魅力走进孩子心间的时候，当孩子这么懂事地尊敬你，想要你的寄语、“墨宝”的时候，试问，还有什么比被信任与尊重更让人欣喜的呢？

于是，我立刻铺开一张A4的打印纸，用黑色水笔，洋洋洒洒地写下了自己的满腔心语，这也算是对三年前那封“初次见面的信”的一种呼应。同时我还在给孩子们的信的左下角画了一幅插图，希望孩子们的明天一如插图一样明媚、可人。我郑重地进行复印，写了48个信封，小心翼翼地把自己的寄语装进信封。今天是举行毕业典礼的时候，我早早地来到班级，将信一封封地送到每一位孩子的手上。孩子们不约而同地抽出未上封的信，情不自禁地朗读了起来。兴奋洋溢在每一位孩子脸上，那一刻，我觉得自己的眼前顷刻间绽放了48朵娇艳的鲜花……

今年的小学毕业典礼，我所在的年段全体教师上下齐心，做了充分的准备，这是我参加过的最有新意，也是给人印象最深刻的一场毕业典礼。活动的流程大概是这样的——

会场虽然不宽敞，在学校三楼的多功能教室里。墙壁上贴着年段六个班级学生的“大头贴”，分别被布置成树叶、花朵、天鹅、鸽子的形状，充满浓郁的童趣，左右竖两块醒目的牌子，上面写着校长的寄语，主席台前摆着合唱台，会场布置简朴而不失庄重。

学生代表、教师代表与校长先后讲话。紧接着，由六年一班全体学生上台演唱《驿动的心》，之后校领导上台，为戴着“毕业帽”的六年一班的学生颁发毕业证书。而后，学生中的一位或多位代表发表简短的谢师恩的感言，再率领全班学生向教师行鞠躬礼，其余五个班级的学生次第上台表演。不同的是，有的班级学生在集体表演节目中和谐且巧妙地融进了个人或小群体的才艺秀，诸如舞蹈、小型乐队的合奏，像电贝斯、电子琴、架子鼓等的伴奏，美少女舞蹈队的即席助兴等，毕业典礼现场热闹非凡。每个班级登台亮相前，主持典礼的学生还会将每个班级的特点，所获荣誉、奖项等用优美的语言、动听的嗓音予以播报。整个毕业典礼就像一个班级集体风貌的展示会。

六个班级的节目汇演过后，请六年级的全体任课教师上台，学生代表向教师敬献花环，并致以少先队员的崇高敬礼，而后是家长代表发自肺腑的致谢词。最后在《祝你快乐》的欢快音乐中，音乐教师领着在场的教师与全体学生翩翩起舞，教师用并不华美的舞姿，真诚祝愿孩子们在未来的岁月与成长道路上天天快乐，幸福健康。

最后，孩子们与家长代表再各自回到班级，与老师作最后的告别。有的孩子拿出了留言册，让老师在上面留下自己的话语，有的孩子还拿出了相机，将自己与老师的身影同时摄进了镜头，定格在自己的记忆里，好好珍藏着。

三、典礼中教育者的工作重点

几天前，我在一所中学门口看到的情景，五六位女生穿着很怪的校服，很醒目地走在人群中，制造出了超高的“回头率”——她们的校服上写满了全班同学的签名，原本整洁的校服，骤然间成了“包公脸”，但她们似乎很享受这种“创意”，旁若无人，怡然自得。我就在想，这么热的天，出了一身汗，这衣服不洗成吗？若洗了，这“创举”岂不付之东流了？总不会收藏一件发馊的校服，待以后年老时，翻出来告诉家人，这就是我当年高中毕业时留下的印记，殊不知那印记可是要捂着鼻子享受的。这仅是形式，根本没有任何纪念价值。于是，笔者就在思考，作为教育者的我们到底应该赋予毕业典礼什么，究竟该为孩子们做些什么？

（一） 营造温馨的氛围

小学六年，孩子们在一所学校中学习、生活，要让一批孩子发自内心地爱这所学校，不是靠教师的一味要求与“索取”来“强行讨得”的。孩子们爱学校，这种情感一定是从心底里长出来的。六年的时光匆匆，但在孩子的成长记忆中却异常明晰，他们记住了校园生活中的点点滴滴。他们对这所学校的情感是在与老师、同学的朝夕相处中培养出来的。只要教师秉着公正、公平、博爱、仁慈、善良的心来对待孩子，孩子眼中的教师必定是高大、伟岸的。当然，一位教师这样做是不够的，还需要整个年段的教师来共同“浇注”。若我们在平时的教育教学中能考虑到，一位好老师的成功不在眼前，而是在未来，孩子长大后还能念着你的好，那才是真的好。那么，与孩子在一起的过往，都会成为孩子记忆中的亮色。因此，在毕业典礼的氛围布置上，我们可以走温情路线，将班级中孩子们在校园中的身影、获得的荣誉、参加过的活动用镜头记录下来，进行精心剪辑，配上音乐，在典礼上予以播放，再事先将每位老师抒情性、真挚的寄语录制下来，穿插在VCR中，删减学生不大爱听的各种各样的代表讲话，用镜头、视频来勾起学生对往日校园时光的怀念。

在会场的布置上，可以学学今年我校毕业典礼的做法，将各班最有特色的一些成果展示出来。如，班级学生的成长文集、班级同学在集体比赛中获得的殊荣、班级同学的灿烂笑容等，贴上墙面，营造出温馨、怀旧的暖色调。这样做，前期是需要教师费心准备，但为了孩子未来的甜美回忆，这点累还是值得受的。

（二） 删繁就简地安排典礼仪式

毕业典礼是一种仪式。是仪式，有时就难免陷入繁文缛节的窠臼。根据小学生的年龄与心理特点，在仪式的安排上，教师应该大胆地删繁就简。试想，我们成人在无休无止的各种领导、代表等的发言中都早就“哈欠连天”了，更何况是孩子？因此，在安排典礼仪式的环节上，不要以成人所谓的规范来设计毕业典礼。我们的孩子缺乏童年，是不是与我们陈旧的、老套的、墨守成规的一些仪式早已禁锢了孩子，把孩子过早打造得老成、持重有关呢？学校是培养独立思维、健康人格、学术自由精神的殿堂，若过早地引进成人仪式的那一套，势必影响孩子的健康成长与未来发展。从这个意义上说，毕业典礼的程序与内容编排，必须以尊重孩子的认知规律为要。

（三） 别出心裁地制造“典礼惊喜”

中国人相对比较内敛，在一些庄重的场合，往往不敢“越雷池半步”。但作为培养人的学校，要想培养出富有创造精神与创新能力的学子，学校教师自身就必须是这方面的先行者。因此，在小学毕业典礼上，一所学校教师的整体风貌究竟如何，一所学校未来的发展潜质究竟有几何，都将直接呈现在学生与家长代表的眼前。我们的学校就是与众不同，我在这样的学校里求学，是我一生的幸运。这是每一所学校孜孜不倦的追求——让学校真正植根在孩子、家长的心中。

那么，举办一场有创意的、别出心裁的小学毕业典礼就更为关键了。若学校有一定的经济基础，可以适当地配置一些类似大学的毕业帽与毕业服，若经济条件不允许也无妨，尽可以提供样式、样图给学生，让他们利用毕业考之后的休息空挡，用纸张、颜料、废弃物等裁剪毕业礼服。将准备活动当作学生动手实践的一次绝佳机会。校长、教师也可以加入到这样的“风潮”中，等毕业典礼那天，适当地制造一些惊喜给学生，诸如校长、教师“变身”魔法师、圣诞老人等角色，将自己的祝语、寄语等折成小星星、小纸鹤等，与事先准备的一些小礼物一起“派送”给每一位小学毕业生。卸下“正统正规”的面容，戴上“可爱友善”的新面容，这一出新的举措，定将给学生的小学生涯留下深刻的记忆。毕业典礼也定将在这样的“出场”中给人以惊艳之感。

（四） 一个不落地让孩子登台亮相

毕业典礼，是对过去一个时间段学习成果的一次小结，是逗号，不是句号，而是新一轮的整装待发。毕业典礼，绝不能是一小部分学生的“才艺展示”。应该像笔者上述的节目呈现那样，让每一位孩子都有上台亮相的机会。班与班之间可以发挥创造力，在节目的表现力与感染力上允许各班有各班的特色。当然，要注意的是，这是展示，绝不是竞争，只要是全班一起亮相，全班一起展示风采，就算是节目表演得还不是很流畅、很到位，也是成功的。毕竟在这样一个毕业典礼的舞台上，大家携手共同演绎，将成为人生旅程中的第一次“谢幕演出”。

（五） 诚恳真挚地收集家长建议

以往的毕业典礼，学生、家长在毕业典礼现场上为学校“歌功颂德”的多，这是人之常情。但一个学校总不会是十全十美的，每一所学校总会有这样那样的问题。孩子、家长感恩学校，是学校六年来艰辛付出得来的回报，理应感到欣慰。作为一所成长中的学校，在毕业典礼上还应该表现出一种海纳百川、兼容并包的大度。一个好的毕业典礼，还应该创设这样的机会与渠道——真诚地邀请家长与学生，以“第三双眼睛看学校”，在孩子即将离开学校的时候，让他们把自己善意的建议留给学校。学校可以在毕业典礼的现场，设立一个“学校发展金点子信箱”，专门收集本届毕业生与毕业生家长的留言与建议。过后组织专门的人员进行整理、提炼，对于上榜的“金点子”，学校不仅要写感谢信，还要将他们的“金点子”纳入学校的新学年工作计划，并上墙“铭记”。以这样诚恳的态度“开门办学”，学校留给孩子、家长的印象定将是大不同的。

小学毕业典礼，若不是将它当作事务来完成，而是深入地剖析个中的重大意义，并用心去建构、实施，一个好的毕业典礼定将让学生及家长咀嚼长久。学校是育人的基地，任何环节都应该考虑其教育教化的因素，因此，小学毕业典礼再也不能走形式、走过场了，而应成为学校留在学生、家长心中的文化记忆的一个组成部分。

（作者单位：福建省厦门实验小学）

（责任编辑：李晶）