成人会计教育中提升学员职业能力的探索

海占芳

[摘要]成人教育需要更注重学生实践能力的提升，所以在教学过程体现出教学培养与工作岗位技能的一致性，从而提升学员的职业能力，文章从三个方面分析了成人会计教育中提升学员职业能力的思路。

[关键词]成人会计教育；一体化课程体系；职业能力

[DOI]1013939/jcnkizgsc201717265

成人教育相较于普通高等教育，需要更注重学员实践能力的提升。成人学员一般都有具体的工作岗位，他们现有的知识已经不能完全适应工作需求，所以他们需要通过接受教育来提升自己的工作能力，以更好地适应现有工作；也有部分学员想通过学习新的内容进而调整自己的工作，在就业市场中增强竞争力。所以，就成人教学而言，必须在教学过程体现出教学培养与工作岗位技能的一致性，从而提升学员的职业能力。成人会计教育更应如此。

1在教学中制定一体化课程体系

加拿大高职会计教学以能力本位教育（Competence-Based Education，CBE）的教学模式强调以课程开发为中心，根据能力培养需要制订能力培养目标和专业教学计划。参考加拿大的模式，为提升学员的职业能力，成人院校也应针对不同的会计岗位，有的放矢地制定一体化课程体系（见下表）。在学员进校时就要强调不同的岗位对于课程的不同要求，提醒学员针对核心课程进行深入的学习，可能在现有的或将有的工作岗位上独当一面，在进行会计岗位轮换时才能够从容应对，提升自己的职业能力。见下表。

基于会计工作岗位的一体化课程体系设计表

会计岗位设置会计基础工作岗位会计管理岗位

出纳会计员会计主管审计

需掌握的技能办理银行结算登记日记账编制记账凭证登记账簿编制会计报表纳税申报财务预测财务决策编制财务预算日常财务管理收集审计证据重要性及风险评估企业内部控制的设计、评价审计工作底稿编写审计报告

需开设的课程会计学基础会计学基础财务会计纳税会计成本会计会计软件操作管理会计财务管理实务审计学原理与实务

成人院校的学员一般在中小公司工作，而这些公司很少设置单独的内部审计部门，所以开设《审计学原理与实务》的目的一是为了拓宽学生的视野；二是站在审计的视角来审视公司的整体情况，可以更好地组织会计工作，提升会计人员的职业能力。

2会计专业学生进行系统的校内实训

尽管几乎所有的学校都在提倡学生学以致用，进行全方位的校外实习，但是很少有学校能够实现，成人院校的学生进行真正的校外实习更是难上加难了。其原因在于：一是成人学生都有自己的本职工作，他们的学习都是利用业余时间完成的，如果要参与校外实习的话时间上不具備。二是即使学生克服了各种困难，可以进行校外实习了，可是最终却可能找不到接收单位，因为各家公司的会计工作都具有私密性，他们不愿意让外来的学生接触到公司的核心会计业务。三是即使前两个条件都满足了，在校外实习的时候时间短，很难实现公司的财务的全岗位轮换，这样很可能学生接触到的业务非常单一。在这种情况下，会计专业充分利用学习过程进行系统的校内实训就非常有必要。

针对各门课程进行单独的实训，然后再进行综合的ERP沙盘实训。具体做法是：随着专业课程的学习进度，学生要自主完成相应的实训课程，这些实训课程可以买现成的实训教材，也可以通过各种渠道找到一些真正的业务凭证。在学生毕业前进行一次ERP沙盘综合实训，这样做的好处在于以下几点。

21有利于培养和提升会计专业学生的全局意识与观念、决策能力与综合能力

会计专业的学生在进行单独实训时实际可以完成针对这门课程对应的工作岗位的全面实践，通过有限的实践时间最大限度地增加学生的知识面，把握公司整体的业务处理，在最终的ERP沙盘综合实训环节，不管学生选择的是哪个工作岗位，其首先是这个团队中的一员，就要参与这个团队的各项集体决策活动，对本团队的经营管理目标及实现这个目标的途径与方法等事项进行共同规划与设计，并能够在其后的实践过程中根据所在团队的业务操作过程与经营管理业绩来验证团队所作决策、规划与设计的正确性与合理性。这对培养和提升会计专业学生的全局意识与观念、决策能力与综合能力非常重要。

22有利于培养和提升会计专业学生的会计职业素养素质与能力

会计专业学生进行ERP沙盘综合实训时，所经历的是与实际工作极其相近的高度仿真的业务情境：所在团队经营的主体要干什么、干多大规模、在什么时候干、怎么干、结果如何等，都是由团队整体进行决策和规划，各个部门就按照这个决策和规划开展具体的业务活动，团队中从事财务工作的学生就要对这些情境下的业务以及产生的结果进行账务处理。学生在这样的业务环境中所处理的会计业务，不再是由教师现实指定的冷冰冰的实训资料设定的“死”业务，而是伴随着团队业务活动的进程所产生的一项一项的近乎于实际工作中的“活”业务，每个公司的业务都会有差异，还能避免个别学生在实训过程中的抄袭行为，学生在综合实训中所进行的模拟会计工作也就近乎于实际会计工作，通过这种实训，学生的职业能力可大大得到提高。

3“走出去”与“请进来”相结合

目前各类高校都是由专职教师完成全部授课内容的，而这些专业课教师，大多是从学校到学校，理论知识比较扎实，但是实践环节较为薄弱，缺乏实际企业的会计工作经验，但成人院校的学生更需要得到实务操作的学习，这样教师高深的理论学生需要的并不多，而很接地气的实操经验，教师又比较欠缺。为了解决这个问题，建议成人高校应该将“走出去”与“请进来”相结合。所谓的“走出去”，就是学校可根据情况让专职教师有机会到相关单位（比如会计师事务所）去锻炼，这样专职教师就可以将自身的理论知识和实务经验结合起来，更好地为会计教学服务；所谓的“请进来”，就是学校要尽可能地与企业建立广泛而深入的合作关系，让公司的财务主管到学校通过座谈会、讲座等形式将公司的一些非常规业务介绍给会计学教师，这样也可以提升教师的实务水平，还可以将其运用到教学中作为典型案例介绍给学员，更好地运用到他们的工作中，做到教师、学生双赢。

成人会计教育只有充分考虑学生的需求，不断地进行教学改革，充分发挥实训的作用，提升教师的素质，才能让会计专业更好地服务于学生，也才能成人会计教育越走越远！

参考文献：

[1]胡梦颖高职会计教学一体化模式探究[J].经营管理者，2016（10）.

[2]冯欣“以学生活动为中心”的高职会计教学探讨[J].中国城市经济，2011，14（12）.