如何借助信息技术构建生活化小学数学课堂探讨

万业凤

【摘要】目前，随着我国新课程教育改革事业的逐步推进，《数学课程标准》要求数学教学紧密联系学生的日常生活，从学生的生活经验及知识基础出发，为学生创设具有生活化气息的学习情境，提高学生的学习效率.本文将简要分析，如何借助信息技术构建生活化小学数学课堂，旨在进一步促进学生更好地学习数学知识.

【关键词】信息技术；生活化；小学；数学课堂

在小学数学教学活动中，教师可以借助一定的信息技术，为学生构建生活化的课堂氛围，拉近教师与学生之间的距离，提高学生对于数学学习的正确认识.小学数学如何根据实际教学要求，深入探究如何借助信息技术构建生活化小学数学课堂，具有重要的发展意义.

一、信息技术环境下构建生活化小学数学课堂的意义

在小学数学教学活动中，生活化课堂的构建，有利于学生在熟悉的生活情境中感受到学习数学的乐趣，激发学生自主地、积极地参与到教学活动中，并有效提高学习效率.在小学数学教学阶段，结合学生的实际学习能力，在信息技术环境支持下构建生活化小学数学课堂，为学生营造良好的学习环境，促使学生可以更加全面地学习数学知识，提供自身应用数学知识的能力.因此，在小学数学教学中，重视如何借助信息技术构建生活化小学数学课堂探讨，具有积极的现实意义.

二、借助信息技术构建生活化小学数学课堂

不断的教学实践活动表明，有效地将信息技术应用到数学教学课堂中，有利于激发学生的学习积极性，提高学生学习的效率及数学知识的应用能力.数学来源于生活，生活中到处都可以看到数学的影子.数学教师怎样引导学生通过观察感受生活中的数学知识以及应用，是非常重要的教学问题之一，借助信息技术构建生活化小学数学课堂，在很大程度上促进了学生更好地体会数学知识生活化的应用.在实际教学活动中，借助信息技术构建生活化小学数学课堂，需要重视借助信息技术在数学课堂中创设生活情境、借助信息技术在数学课堂中引入生活素材、借助信息技术再现生活情境三个方面的内容.

（一）借助信息技术在数学课堂中创设生活情境

在小学数学教学中，借助信息技术在数学课堂中创设生活情境，是提高学生学习效率及拉近生活与数学教学活动的重要策略之一.在开展小学数学教学活动的过程中，数学教师在了解学生实际学习情况的基础之上，借助信息技术在数学课堂中创设生活情境的方式，设定具有生活化的教学氛围.例如，在教学“统计”时，我通过多媒体设备展现学生课间做游戏的片段，通过数字统计的方式，分析学生在做游戏过程中的胜负情况，促使学生可以充分感受到数学知识在生活中应用的乐趣，可以有效地吸引学生参与到数学学习活动中；又如，教学“元、角、分”时，我让学生在课前去超市，拍一些商品价格的照片通过QQ或微信群发给我，我再做成PPT课件，在上课时利用课件来学习新知，学生看见自己的作品在课堂上展示，非常兴奋，在愉悦的氛围中掌握了新的知识.因此，在数学课堂中，教师应重视借助信息技术在课堂中创设生活情境，提高教学效率.

（二）借助信息技术在数学课堂中引入生活素材

在实际教学活动中，借助信息技术在数学课堂中引入生活素材，引导学生在数学学习中，积极思考数学知识与实际生活的密切联系，有利于提高学生应用数学知识解决生活问题的能力.作为教师，在此环节应重视学生的学习需求及心理特征，合理地利用信息技术构建生活化的数学课堂.例如，我在教学“时、分、秒”时，从网上搜索一段关于珍惜时间的视屏，剪辑下来插入我的课件中，课前播放这段视频，让学生说说看完后的感受，学生非常自然地感受到时间的宝贵，对时间有了初步的认知，很顺利地导入新课中来.在“分类”的课堂教学中，我从网络中寻找一些小动物的图片，配上轻音乐，让学生观察小动物的外形、了解它们的生活习性，鼓励学生模仿它们走路的样子，让学生根据它们不同的特点进行分类，学生在诸多活动中感受数学知识应用的乐趣，激发学生参与数学学习的积极性，并在学生学习数学知识的过程中，及时地给予指导，确保学生可以在最短的时间内，提高数学学习的效率，为以后更深入地学习数学知识奠定基础.因此，在小学数学教学中，重视借助信息技术在数学课堂中引入生活素材的教学方式，对于学生有效学习数学知识，具有积极的促进作用.

（三）借助信息技术再现生活情境

在小学数学课堂教学中，借助信息技术再现生活情境，也是如何借助信息技术构建生活化小学数学课堂探讨中非常重要的一项内容.在开展数学教学活动的时候，数学教师应在了解学生学习需求的基础上，结合学生学习的真正需求，借助信息技术再现生活情境.例如，我在教学“长、正方体表面积”时，利用Flash课件演示工人们包装产品时的操作过程，让学生在观察打包的过程中，不知不觉知道了表面积的意义并学会如何运用；又如，选择闹钟音乐作为背景音乐，通过为学生营造早起的情境，引导学生养成早起学习的习惯，促使学生可以在相对轻松、愉快的氛围中，认真地学习，切实地感受到学习数学的乐趣.借助信息技術再现生活情境，鼓励学生进行自主学习与探究活动，进一步提高学生的自主学习能力.因此，为了更好地培养学生的数学思维及数学知识应用能力，积极地借助信息技术再现生活情境，构建生活化的教学课堂非常重要.

三、结语

综上所述，在我国推行的教育改革的背景下，如何借助信息技术构建生活化小学数学课堂探讨，逐渐成为小学数学的重要探究问题之一.教师只有巧妙地借助信息技术构建生活化小学数学课堂，才能不断提高学生的学习效率.

【参考文献】

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