我自妙笔生花

崔彩红

摘 要：初中写作教学是教师教学的重要环节，是提高学生综合运用语文知识能力的重要途径。随着新课改的逐步推进，初中语文写作教学越来越重视学生自主学习能力的培养，以激发学生的积极主动性，提高学生的写作水平。因此，在初中写作教学中，该如何提高学生自主学习的能力，以提高写作教学水平，成为教师探索的问题。

关键词：初中语文；写作教学；自主学习

写作在初中語文教学中有着重要的地位，是初中语文考试必考的部分，成为教师教学的重难点。自主学习策略作为有效提高学生写作能力的重要方式之一，对培养学生学习能力和学生的写作情感体验有着重要的影响。因此，教师要重视培养学生自主学习的能力，以便提高学生的学习效率和教师的教学质量。

一、探索兴趣之源，树立创作意识

兴趣是最好的老师，是学生创作的灵感源泉。因此，在初中语文写作教学中，教师要善于激发学生的学习兴趣，运用多种有效教学方法，以调动学生写作的积极性，帮助学生树立自主探究学习的意识，让学生养成自主习作的习惯，以逐步提升学生的写作水平和语文素养。在初中写作教学中，只有令学生产生写作的兴趣，才能促使学生主动参与学习。通过自主学习，可以培养学生的想象力、创造力，让学生主动将自己的所见、所闻、所感借助文字的形式记录下来，丰富学生的情感体验，并借以抒发自己的情感，让作文不再为考试而写，只为自己兴趣而作，从而创作出属于学生自己的故事。在学生自主学习的过程之中，教师要敢于放手让学生去尝试写作，培养学生独立思考的能力，增强学生写作的自信心，为学生今后的写作打下良好的基础。在此过程中，教师要时刻谨记自己只是起组织、引导的作用，学生才是学习的主体，教师切勿去干涉学生创作的过程，以防打击学生写作的积极性。比如，在教学朱自清的《背影》时，教师借助多媒体创设有效的教学环境，将学生带入情境之中，让学生在平淡中体验到一段浓浓的深情，以激发学生的学习兴趣，加深学生的理解，体味父亲对儿女真挚的爱。本文的语言非常朴实，却又非常的典雅文质，作者借助白描的手法，抓住父亲的形象特征，为我们塑造了一个印象深刻的“背影”。学习这篇文章之后，教师可让学生借助白描的手法进行写作，以便加深学生的理解，提高学生运用写作手法的能力。

二、创设自主学习环境，探索写作乐趣

随着素质教育的发展和新课程改革的不断深入，教师要以生为本，在教学中将课堂归还给学生，突出学生学习的主体地位，培养学生自主学习的能力，重视学生写作的情感体验，并在教学中加强生生间的合作交流，培养学生自主合作探究的精神，让学生在探索中找到写作的乐趣，提高学生写作兴趣。因此，在初中语文写作教学中，教师要培养学生自主写作的能力，就要为学生创设一个轻松、和谐的自主学习环境，让学生有独立的空间进行探索，从而有助于学生发掘自己的一片写作的天空，让学生找到自主学习的快乐。比如，陶渊明的《桃花源记》，学生在自主探究文章的过程中，不仅要深入理解本文内涵，还要掌握文章中凝练的语言，如“芳草鲜美”“落英缤纷”“怡然自得”等等，学生可积累下来，以便今后写作时使用，增强语言的美感。研读本文时，教师可让学生追随“武陵渔人”的脚步，探究其进入了怎样的世外桃源，思考刻画了怎样的景，又抒发了作者怎样的情。在此自主探究过程中，不仅可以逐步加深学生对文章的理解，还可以使学生逐渐掌握文章写作的逻辑性以及可使用的手法，对提高学生今后的写作水平有着重要的影响。又如，在《爱莲说》的教学中，教师亦可启发学生进行自主探究活动，让学生通过对出淤泥而不染、亭亭净植的莲花的探索赏析，体会莲的形象和品质，让学生在今后的写作中自动借鉴莲的形象描写其他相关的事物，提高学生的写作水平。

三、内外兼修，加深学生对体裁、技巧的领悟

写作是一个不断积累的过程，也是学生广泛涉猎文学知识的过程。因此，在初中语文写作教学中，不仅要重视课内写作教学，还要重视学生课外写作阅读教学，以增加学生的阅读量，丰富学生的视野，拓展学生的知识层面，加强学生的精神文化建设，达到“内外兼修”之效，既增长了学生的知识，又为今后学生的写作积累下丰富的资源。常言道“师父领进门，修行在个人。”在写作教学中，教师的教学只能起到引导、组织作用，而只有学生主动积极地去获取课外阅读知识，才能真正积累到知识，并将这些知识内化成自己的力量，以便学生能够撑一支长篙，在文学星河的更深处漫溯。比如，在名著导读《西游记》《海底两万里》《名人传》中，教师在教学之余，还可将另外一些适合学生阅读的文章推荐给学生，以便加强学生的积累。如中外优秀的文化作品（《红楼梦》《穆斯林的葬礼》《额尔古纳河右岸》《老人与海》《钢铁是怎样炼成的》《简·爱》等）、文摘、杂志等等。

总之，写作是需要长期坚持积累的过程，学生只有不断积累写作材料，并将其内化成自己所有，才能化腐朽为神奇，下笔如有神，也让读作品的人获得一种赏心悦目的情感体验。在初中语文写作教学中，教师要善于引导学生进行自主学习，充分激发学生学习兴趣，调动学生写作积极性，以便学生借手中之笔勾勒出一个个美丽的彩蝶，徜徉文学的殿堂。

参考文献：

[1]陈红梅.浅谈如何提高初中语文写作教学质量[J].学周刊，2015（27）.

[2]王静.对初中语文写作训练的思考[J].语文教学通讯（学术刊），2015（2）.

[3]王玉春.初中语文课堂的高效写作训练法[J].学周刊， 2015（35）.