构造新型师生关系打造和谐高效课堂

高春香

（甘肃省古浪县黑松驿初级中学）

摘 要：高效课堂是指教师在教学过程中通过合理安排，有效地支配教和学的时间，使每个学生都取得较好的学习效果。其中和谐平等的师生关系是促进课堂高效的一个主要因素，教师在课堂教学中要充分调动学生学习的积极性，创设互动、和谐的课堂教学氛围和真诚、互信的师生关系，进而实现课堂的高效化。

关键词：高效；兴趣；平等；和谐

课堂教学的高效率是提高教学质量的关键，也是教师不懈追求的目标，而良好的师生关系是构建高效课堂的重要因素。在课堂中教师精心组织，巧妙引导，学生积极参与，自主探究，教师主导作用和学生的主体地位得到充分彰显，教学目标明晰，教学氛围浓烈。这样的师生关系对于突破教学难点、完成教育任务必将起到事半功倍的效果。因此，在新课程理念的引导下，如何构建和谐亲密的师生关系、创设高效课堂教学是肩负着传道、授业、解惑的教师们应该思考和探索的一个主题。

一、精心设计导语，激发学生学习兴趣

良好的开端是成功的一半。一节课开始，教师导入新课的方式，直接关系整节课的成败。魏书生老师说“好的导语像磁铁，一下子把学生的注意力聚拢起来，好的导语又是思想的电光火石，能给学生以启迪，催人奋进。”好的导入语，通常给学生带来新颖奇妙的感觉，可以激起学生强烈的求知欲望，还可以激发学生积极的思考，使学生把学习当作一种需求，自觉地进入学习的过程之中。比如，在教学《天上的街市》一文时，我设计了如下导语：“同学们，你们见过街市吗？你们到过街市吗？你们在街市上玩耍嬉戏过吗？”一连串的发问，让同学们倍感新奇。接着再问：“同学们，你们见过的街市有哪些物品？你想一想，天上有街市吗？那又会是什么样子的呢？”同学们议论纷纷，兴趣盎然，显示出了浓厚的学习欲望。我因势利导，一节课就这样的气氛中开始了。

二、适时鼓励肯定，调动学习热情

心理学研究结果表明，每个人都有被别人表扬的愿望，特别是中小学生。在教学过程中，教师要及时发现学生的闪光点，并对其进行肯定的评价，这样就能调动学生学习的积极性。表扬的方式有很多，可以用恰当的语言、可以用手势、也可以奖励小物品、甚至是一个眼神。但教师的表扬要具体细致，不能笼统为“真好、你真棒”等词句。我班有一个同学，学习成绩落后，学习习惯较差，是一个典型的问题学生。在一次课堂教学活动中，我让同学们在黑板上听写生字，结果这个同学错误很多，但我发现他写的字工整，于是我没有和其他老师一样对他进行批评指责，而是夸他字写得好，当时我是这样说的：“在我们班级中，每个同学都是好同学，当然，有个别同学的学习成绩还不是很理想，但并不能就把他们当成是差学生，你看这位同学的字写的多工整，多漂亮啊，比老师写的还要好看，同学们今后写字就要向他学习”。这位同学本以为写错了字我要批评他，没想到表扬了他，当他回到座位上的时候，听讲比以前专心了许多，之后学习成绩也有了明显提高。

三、进行真诚交流，搭建师生情感的平台

课堂是教学工作的主阵地，在教学过程中，学生是知识的接受者，但是从另一个角度来说，学生也是知识的继承者和传播者。因此，教师要尊重学生的主体地位，把学生当做课堂学习的主人，和他们一起学习，一起成长，课堂教学中，学生积极主动地参与学习，良好的师生关系便会水到渠成。从情感方面来讲，教师要真诚地对待每一个学生，对学生像对待自己的孩子一样，课堂就是甜蜜的、温馨的、幸福的。刚开学，班里新转入了一名新同学，在介绍时我就对学生说“同学们，世界很大，在这大千世界中，我们四十多名同学聚在了一起，这是缘分，我们要珍惜这份缘分，相互关爱，团结互助，共同进步，同学们能做到吗？”“能”，同学们异口同声地回答。“亲其师，才能信其道”。在课堂教学中，孩子们发言积极，回答问题声音洪亮，小组合作更是热情高涨。

四、师生平等互动，创设和谐教学氛围

孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”高效的课堂不仅是知识构建的空间，更是教师精心组织。学生愉悦学习的场所。课堂上，平等和谐的师生关系，愉悦的课堂氛围，将是学生热爱学习的一个必要条件，教学相长则是教学要达到的理想境界。为了做到这一点，在教学中，我力求做到师生平等，师生零距离，极力创设宽松和谐的氛围，让学生热爱学习、主动学习。比如，我在课堂上让学生当小老师，主持课堂活动，体会做老师的乐趣，老师适时进行补充或解释。学完新知识后，积极运用所学知识向老师提问，改变了以往只有老师问学生答的局面，做到了教学相长，同时也引领了学生进行自主探究的学习。學生体会到师生关系的平等和谐，感受到自己是学习的主人，从而达到共识、共享、共进，实现教学相长和共同发展。

罗杰斯说过：“成功的教育依赖于一种真诚的师生关系，依赖于一种和谐安全的课堂氛围。”教学是一段温暖的旅程，爱自己就要不断栽培自己，同时要树立一种信念，把构建新型师生关系，创建同效课堂作为自己一生孜孜不倦的追求，“不经一番寒彻骨，怎得梅花扑鼻香”，只要我们乐于探索，终会取得高效课堂教学改革的成功。

参考文献：

[1]谢永民.构建新型师生关系，提高教育教学实效[J].学周刊，2015（25）.

[2]陈学文.让师生间充满关心与尊重[J].中国校外教育，2015（23）.

注：本文系甘肃省教育科学规划课题《师生关系的构建与发展趋势的研究》研究论文。

编辑 范昕欣