浅谈高中历史的微课应用

杨娇

（重庆市长寿中学）

摘 要：微课是近年来新型的一种教学模式，也可以说是一种教学资源，具有传统大课所不具有的优势，但同时也存在一些问题。高中历史教师应该充分而合理地利用微课资源，使微课为历史教学提供帮助。

关键词：高中；历史教学；微课；应用

一、微课及历史微课

微课，是一种既有别于传统单一资源类型的教学资源，又是在其基础上继承和发展起来的一种新型教学资源。其特点主要包括教学时间短、教学内容少、资源容量少、资源结构情景化以及主题突出、内容具体等。由于微课具有成果简化、传播多样的特点，以及反馈及时、针对性强的优势，最近一段时间，作为新型的教学资源或者教学模式，广受师生的喜爱。

在历史学科中，也已经有很多地区的很多教师开始将微课引入历史课程教学，利用微课本身的特性和优势，使师生之间的交流沟通更加及时，学生的主体地位得到充分确立，学生学习历史课的积极性、主动性大大提高。可以说，微课是顺应时代发展而诞生的新教学形式，在历史课程中合理使用微课资源，将大大提高历史课的课堂效率。

二、历史微课的特点

微课作为一种新型的课程资源，有着许多传统课程所不具有的独特性。以下简单列举几条最主要的特点：

1.时间短

微课的时长一般在5～8分钟，最长的也不超过12分钟。这就造成了微课时间短、容量小的特点。传统的课程一般是45分钟，时间固定，非常准确而具有规律，但微课的时间一般没有明确的规定，而且微课的上课时间也更加自由灵活。这一特点使得微课能够更加灵活地适应多时段、全方位的教学任务，能够确保学生全程都集中精力，而不至于分心或者疲惫，但是也存在着容量过小、碎片化的问题，不利于系统知识体系的构建，也不方便长期的技能训练和知识巩固。

2.针对性强

微课存在的另外一个明显的特点就是针对性强。其实这一点是从时间短、容量小引申而来的。正因为微课时间不宜过长，所以微课内容的选择、内容安排都具有鲜明的集中性和指向性。这一特点极大改善了传统教学模式中存在的“大水漫灌”的弊病，可以有针对性地提高学生对某一个具体知识点的理解和运用能力，是历史课程“由粗转精”的十分有效的手段。但同时，对于并不善于应用微课资源的教师来说，这种集中性和指向性有可能会使得整个知识体系破碎肢解，不成系统，只具有微观聚焦，却不具有宏观的把控。这对于非常重视知识体系的历史学科来说是极大的弊端。

3.互动性强

微课具有的另外一种特点就是形式灵活丰富，师生之间的互动性很强，它突破了时间和空间的限制，使得课程资源可以灵活及时地传播到各地，广大师生使用微课资源的同时，也正是一个教学交流和教学互动的过程。更为重要的是，这种教学方式可以充分保证学生的主体地位，学生可以参与微课的制作，可以自主选择观看的时间、场所，更可以通过微课与教师进行及时的交流与沟通，这些都是之前传统的教学模式所不具备的。但是，由于微课过于零散，教师和学生在选择微课的过程中可能会遇到很多问题，想找的课程找不到，不需要的课程却很多，这是微课刚刚起步阶段不可避免的现象，随着以后微课的资源整合和统筹利用，这种现象可能会得到好转。

三、历史微课在实际教学中的应用

既然微课教学存在许多传统教学所不存在的优点和缺點，那么身为高中历史学科的教师，我们应该怎样趋利避害，合理利用微课资源来上好高中历史课呢？笔者结合实际经验，尝试给出了以下几点建议。

1.注重历史学科特点

既然是历史课程中的微课应用，就必须首先考虑到高中历史本身的学科特点。历史课，尤其是高中历史课，非常注重知识的系统性和完整性，历史事件之间的因果关系、历史背景与历史意义的生发都是一个具有鲜明框架的知识体系。这时候利用微课资源，就要慎重考虑单独在一个微课中教学历史事件的分散性使用。历史学科是非常重视学习方法和学科思路的，微课的历史教学，不应只停留在具体知识点的层面上，而应该侧重于对历史方法以及相关学科素养、情感态度和价值观的培养。

2.充分发挥微课优势

微课的流行是新时代课程改革下的大势所趋，我们尊重时代特性，使用微课资源也不必过于谨慎，可以再适当放开一些，充分发挥微课的优势。针对微课的集中性和针对性，以往传统大课中不好讲、讲不清的重点、难点，都可以利用微课的优势来进行攻坚突破；针对微课灵活方便、趣味性强的优势，可以充分利用课前及课后的时间，将课上与课下联合起来，形成多层次的综合教学。

3.适度合理的原则

最后，需要提醒的是，微课虽然具有很多传统大课所不具有的优势，但同时也存在一些问题。微课并不能完全替代传统大课而成为课堂教学的主流。在这一方面上，教师应该有所辨别，有所取舍，合理适度地使用微课资源进行历史教学，让微课成为历史教学的好帮手，而不是反客为主，舍本逐末。

参考文献：

[1]李海宇.微课资源在高中历史教学中应用初探[D].哈尔滨师范大学，2015.

[2]顾怀晶.微课在高中历史教学中的应用[J].西部素质教育，2016，2（3）：107.

编辑 张珍珍endprint