新课程改革下高中数学教学方法探讨

谢仲夫

（广东省梅州市五华县棉洋中学）

摘 要：新课改下高中教学更加注重培养学生的思维、创新和实践能力。针对新课改背景下数学教学方法进行探讨，为教育教学提供建议和参考。

关键词：高中数学；教学；方法

随着新课程改革的进一步发展，高中教学的要求逐步提高。新课改要求学生占据主导地位，即“以学生的学为主，以教师的教为辅”，着重培养学生的全面发展能力，注重学生素质的培养和能力的养成。高中数学的学习，学生可以为今后数学知识的学习奠定基础，可以形成对其他学科更好的辅助作用。高中教学在具体的实施过程中，只有找到适合的方法，才能更好地提高教学效率。

一、激发兴趣，创设情境

兴趣是最好的老师，只有激发了学生的学习兴趣，学生才能在学习中发现乐趣。首先，让学生对数学这门课产生兴趣，教师要发挥引导的作用。可以运用情境激发兴趣，使数学问题生活化，吸引学生的学习兴趣，在传统的数学教学中，学生容易在单一枯燥的教学过程中失去兴趣，注意力容易分散等。教师应该创设情境，将知识转化成为问题，引导学生联系身边实际进行思考，更有利于学生从新的视角解决问题。学生在学习知识时，如在学习“立体几何”时，可以自己动手，折叠立方体；在学习“直角坐标系”时，可以根据教室墙体的构建来学习。让学生自己动手和思考得来的知识会更加深刻，并且让数学知识不再抽象难懂。不但培养了学生的学习兴趣，为学生后面掌握数学知识打下良好的基础。另外，需要构建学生的知识体系，学生的数学知识大多是零散的，仅仅注重于先将一個知识点掌握，再学习下一个知识点，这样一来学生的知识体系没有构建。在学习新的内容时，没有根基和依据，教师应该帮助学生在数学知识上找寻联系点，将教授的方法和内容系统化，只有让学生自觉构建知识体系，将零散的知识串成一个系统体系，深入浅出，先从熟悉的知识，然后过渡到相对陌生的内容，使学习的内容更加坚固，且能运用到生活当中去。这样有利于对学生实践能力和知识迁移能力的提高。

二、提高学生的学习能力，加强素质教育

要让学生逐步探索和掌握知识，教师应该运用科学系统的方法。同时只有教师和学生做好充分的课前准备，才能提高课堂上课效率。学生应该在课前做好预习工作，对将要学习的内容有个大概的了解，对重难点做好标记，这样在课堂上就可以合理分配时间和精力，对重难点部分做着重听讲。教师注意督促和检查学生的预习工作。教师应该认真备教材，准备好上课所需的素材。充分了解教学目标，在了解学生学习特点的基础上，制订出教学方案。为了提高学生的综合能力，教师还应广泛涉猎相关教学内容，拓展相关知识，不断加强自身的学习，不断提高自身的素质，对教学方法不断改善，对教学内容进行一定的增补，拓展学生的思维能力。新课改提出学习能力的核心就是思维能力，把学生的思维能力、创新能力和解决问题的培养作为工作的重点。教师应该紧紧围绕新课改的要求，增强对学生能力的提高。

三、丰富教学手段，化难为易

首先，教师应该化解数学教学中的重难点。高中数学的学习难度相对较大，教师在上课时紧扣教学的重难点展开教学工作，可以在板书上一一罗列出来，更利于学生对知识点的掌握。教师应该结合多样的教学方式和手段，可以借助多媒体、教学模型和模拟实验等进行教学，刺激学生的大脑，提高学生对知识的接收能力，让学生对知识点的学习印象更加深刻。如在学习“椭圆”时，应该掌握的基础知识是椭圆的定义和标准方程。接下来的教学难点在于对椭圆的方程的化解，在这方面的学习具有一定的困难。教师可以利用太阳、地球、人造地球卫星的运行轨道、阳光下圆盘在地球下的影子等来直观认识椭圆。标准方程进行化解时，要注意对含有根号的式子两边先进行整理再化解，这样一来整理的难度减小。通过教授一些方法和技巧，让学生的解题难度减小。高中数学的课堂时间应该控制在30分钟以内，教师尽可能减少板书的时间，加强与学生的互动，及时解决学生反馈的问题，根据学生的具体情况，提出具体的解决对策。最后，教师对每堂课的回顾和总结工作也是特别重要的。有利于梳理学生的思路，总结课堂的知识点，对学生进行提问，对学生的回答情况进行点评。从而了解学生的学习情况和对知识的掌握情况，加强与学生的互动，提高学生的学习积极性。

总之，新课标改革下的数学教学，既能适应学生素质教育的需求，又能提高课堂学习效率。在培养学生创新能力的同时，又丰富了课堂形式。教师作为教育的先行者，走在教育的前沿，更应该根据实际情况不断探索，不断形成新的认识，善于探索，勇于开拓。采取最有效的教学手段才能收获良好的教学效果。

参考文献：

[1]孙雪，王雪.新课程改革下的高中数学教学方法探讨[J].中华少年（研究青少年教育），2012.

[2]李艳明.新课程改革下的高中数学教学方法探讨[J].神州（下旬刊），2012.

编辑 鲁翠红endprint