新课程理念下高中物理演示实验教学研究

童奋彪

（江苏省泗阳中学）

摘 要：实验教学是高中物理教学的重要组成部分，通过实验教学能够更好地促进学生对于物理定律和物理原理的理解和记忆。而且有效的实验教学还能够培养学生的科学精神，提高学生的实践能力和动手操作能力，促进学生完善知识体系的形成。在实验教学中要注重演示教学，提高学生对于实验步骤以及实验原理的理解程度。从事高中物理教学多年，现结合教学实践经验，关于如何有效在高中物理实验教学中做好演示教学谈一谈看法。

关键词：实验教学；演示教学；策略研究

物理是一门对于实验有着很大依赖性的学科，许多物理原理和定律的发现都是来自于反复的实验，例如万有引力定律、光学原理等等，这些伟大的发现都来自于无数次的实验总结。实验对于物理的重要性可见一斑。在高中阶段的物理教学中，实验的地位同样非常重要，通过实验教学能够让学生更好地理解物理定律和物理原理，也能够促进学生形成更为完善的知识体系。其中物理实验教学中教师要格外重视演示教学，通过实验演示能够让学生更好地理解实验步骤、实验原理以及实验结果。因为很多课程内容的物理知识难度较大，也很抽象，学生在这部分知识内容的学习过程中确实存在一定的困难。但是借助有效的实验演示教学，学生会形象直观地看到物理定律的表现以及物理原理的作用结果，这样对于学生理解这些知识内容大有裨益。

一、激发学生学习兴趣，增强学生的课堂积极性

物理实验教学同其他学科的课堂教学一样，对于学生的课堂参与程度以及课堂积极性都有着很高的要求。并且实验教学更为甚之，实验教学旨在培养学生的实践能力，提高學生的动手操作能力，实验演示教学更是要在促进学生对于物理知识理解的基础上让学生具备自行动手操作实验的能力。因此要想真正做好物理实验的演示教学，对于学生课堂积极性的调动至关重要。

对于这一点，物理学科较其他学科有着一定的优势，物理学科自身对于学生就有很大的吸引力，物理学科中的很多物理现象都充满着神秘的色彩，趣味性十足。对于这一点，教师在开展物理实验演示教学时要加以充分利用，将物理学科的趣味性充分展示给学生。

二、做好实验教学与生活实际的联系，提高学生的实践能力

实验教学的最终目标之一就是要培养学生的实践能力和实践意识，让学生具备运用物理知识解决实际问题的能力。而在这一点上，长此以来的高中物理教学做得并不是很好，主要是因为很多教师过于重视理论教学，重视学生的解题能力而不是解决实际问题的能力，没有重视物理实验教学与学生实际生活的联系。这就导致很多学生的物理知识水平很高，却不知道如何运用，而且不会运用所学到的知识来解决自己身边的问题。这样严重违背了新课程改革以来高中物理教学的目标。

因此，在高中物理实验演示教学中要注重与学生实际生活之间的联系，让学生学会用课程内的知识来解决自己在生活中遇到的问题。设计这类实验演示时，教师要注重演示过程的生活化，并且在演示过程中给学生讲解每一个实验环节运用的物理学知识。在这类实验演示时教师也要注重学生的参与程度，也可以让学生来自主设计实验，也可以让学生提出一个生活中常见的物理现象，然后教师与学生共同完成实验的设计，进行实验演示。对于这些实验的演示，教师可以鼓励学生自己进行演示，这样学生在做示范的过程中，其自身的实验操作水平也会得到充分提高，而且使学生的实践能力和动手操作能力得到提升。

三、合理运用多媒体和计算机模拟，提高实验演示的有效性

高中物理有很多实验并不能在普通实验室完成，例如天体运动实验、匀速直线运动实验等，这些实验需要的条件太过于苛刻，但是这些知识内容确实有一些是较难理解的内容，为了加强学生对这些知识内容的理解，教师可以有效运用多媒体视频、计算机模拟等方式来进行实验演示。例如，天体运动实验，这部分内容很具有神秘性，对于学生来讲有着很强的吸引力，对于这部分内容教师就需要充分利用计算机模拟的方式来向学生展示天体之间的运动，各类物理定律在天体之间的验证结果。还有很多这类的实验都需要教师运用信息技术手段来加以解决，对此教师要注重自身信息技术能力的提高，合理安排视频演示教学或者是计算机模拟教学的内容，让学生能够更充分地理解这些物理知识内容。

总之，在高中物理实验教学中，做好实验演示教学非常重要，通过实验演示学生能够更好地理解物理知识内容，掌握物理学原理和物理定律。有效的实验演示还能够在很大程度上培养学生的实践能力和动手操作能力，而且生活化的物理实验演示还能够逐渐培养学生运用物理知识解决生活实际问题的能力，这对于提高学生的物理知识水平和促进学生物理知识体系的完善都至关重要。

参考文献：

[1]韦叶平.高中物理教学中创新实验的设计与实验[J].物理实验，2012（3）.

[2]丁向阳.浅谈化学实验教学中学生动手操作能力的培养策略[J].新课程（下），2003.

编辑 孙玲娟endprint