浅谈新课改背景下大学体育教学思路与方法的创新

徐璐璐

摘 要：伴随着新课程改革的逐渐实施，我国大学的体育教学也在发生着变化，其中在教学模式与教学方法以及教学评价等方面都获得了很大的进步与成果，这样的变化对激发大学生提高学习兴趣、养成终身锻炼的好习惯都有着极大的影响力。当然我们也不能够忽略现阶段大学体育教学当中所存在的问题，因为这些问题对新课程的改革与创新都造成了一定的阻碍。

关键词：新课改；大学体育；创新

中图分类号：G807.4 文献标识码：A

1.新教学标准对体育教学提出的要求

当前新课程标准的背景，对体育教学有了更高的要求标准。体育教学一定要坚持以学生的发展为核心，对学生主体地位要进行充分的重视。与其他课程相比较，体育教学有着很强的实践性，因此我们更应该重视学生主观能动性的发挥，这样才能够充分调动学生学习体育的积极性。

（1）进一步完善课程体系。新课程改革要求大学体育的教学有一个完善的课程体系。依照新课程改革标准的相关规定，在大学体育教学的过程中要适当引进一些选修课，这样才能够使整个体育课程更完整化、多样化，从而在一定程度上满足学生的需求。

（2）进一步创新教学方式。在我国大学体育的教学中，教师一定要创建多种多样的教学模式。大部分大学生都具备独立思考的能力，太过简单的体育教学方式会使学生提不起学习兴趣，因此教师一定要在体育教学的过程中丰富教学方式，并且还要把多样的教学方式和教学内容相互结合。教师在教学的过程中一定要注意突出重点，同时还要有很强的针对性，这样才能够充分调动学生的积极性，从而提升体育教学的质量。 （3）进一步健全评价机制。要制定合理的评价体系是新课程改革最主要的内容。大学体育成绩的考核应采用循序渐进的评价方式，对每堂课的教学效果都要进行评价，同时还要使学生与教师间进行相互评价。

2.我国大学体育在教学模式中存在的问题

（1）落后的教学方法。我国很多大学的体育教学仍旧沿用传统的教学方式，而这种传统的教学方式没有办法取得良好的教学效果的。在我国的大学中，很多体育教师都是在传统的体育训练中成长起来的，由于长期受到这种教学形式的影响，他们无法充分调动学生学习体育的积极性。

（2）陈旧的教学观念。现今我国大学的体育教师基本上采用的都是传统的教学方式来向学生授课，并且把教师作为体育教学过程的中心，注重向学生传授知识，而忽略了对学生能力的培养。这种不以学生为主体的授课方式，会在一定程度上使大学体育教学的效率有所下降。

（3）薄弱的师资配备。现今随着新课程改革的深入，对大学体育教师也有了更高的要求标准，更加注重教师在课堂的创新能力与掌控能力，这样就要求体育教师有很强的教学基本功，同时还要有较高的道德修养。可是现阶段的大学体育教师对自身的再教育不够重视，高校也很少针对体育教师组织培训，这样就会使体育教学模式难以创新。 3.新课改背景下大学体育教育思路与方法的创新

（1）实行多样化的教学方法。在大学体育的教学过程中一定要把多种教学方法相互结合起来。教学多样化能够在一定程度上调动学生学习的积极性。轻松而愉快的教学氛围能够使教学效果有所提升。体育教师在选择教学方式的时候一定要与教学内容相结合，以教学大纲为主，同时参照学生的喜好，建构一个科学的课堂教学体系。

（2）转变教师落后的教学观念。体育教师要使学生成为课堂的真正主人，以学生为课堂教学的主体。在完成基本教学任务后，就学生感兴趣的体育知识进行讲解，充分满足学生的多种需求。教师在教学过程中要使学生充分发挥他们的主观能动性，这样才能够使体育教学的质量有所提升。

（3）提高教师的综合素质。高校要对本校体育教师进行定期培训，还可以与各个高校进行联合，聘请专家进行道德修养讲座，积极运用各种方法来提升大学体育教师的综合素质。

综上所述，要想使我国大学体育教学模式在新课改背景下有所创新，就一定要打破陈规，摒弃传统体育教学模式中落后的部分，采用现代化的教学方式与教学理念来实现对体育教学模式的创新，同时还要在教学的过程中对教学方法不断地进行完善，从而探索出新的教学途径。

参考文献：

[1]劉 卓，韩 东.大学体育教学改革与创新探析[J].中国校外教育，2010（20）.

[2]黎国庆.当前大学体育教学存在的弊端及改革思路探索[J].才智，2011（2）.