课堂评价是一门艺术

刘方

摘要：课堂评价是一门艺术，它反映出一个教师的语言艺术、引导艺术、激励艺术。是课堂教学的重要组成部分，也是一个教师高超机智与高超教学艺术的体现。恰当而又充满智慧的评价可以活跃课堂气氛，推动教学进程，而且还能激发学生的学习热情，开启学生积极的学习心智，产生愉快的学习情绪引发向上的学习动力，激励足够的自信，甚至有时还会对学生的行为产生终身的影响。

关键词：课堂评价；积极；准确性；多样性；人文性

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2017）05-0010-01

如果说一堂成功的课是一曲动人的交响乐，那么课堂评价则无疑是一个个震撼心灵的乐符。课堂评价是课堂教学的重要组成部分，也是教师教学智慧的集中体现。课堂评价也是一门艺术它反映出一个教师的语言艺术、引导艺术、激励艺术，是一个教师高超机智与高超教学艺术的体现。恰当而又充满智慧的不仅可以活跃课堂气氛，推动教学进程，而且还能激发学生的学评价习热情，开启学生积极的学习心智，产生愉快的学习情绪，引发向上的学习动力，激励足够的自信，甚至有时还会对学生的行为产生终身的影响。

法国教育家第斯多惠曾说过：教学艺术的本质不在于传授，而在于激励、唤醒和鼓舞。现代心理学研究也表明，当学生的某种良好行为出现以后，如能及时得到相应的认可，就会产生某种心理满足感，形成良好的心境，并使同类行为向更高的层次发展。《语文课程标准》也指出：实施评价，应注意教师的评价、学生的自我评价和学生间互相评价相结合。在新理念的指导下，新的课堂评价方式日趋丰富起来，能针对学生学习的具体状况全方位的作出评价，及时调动学生学习的积极性。

1.课堂评价要做到准确性

教者，担负着传道、授业、解惑的重任，正确性是传授科学知识的首要条件。那种对学生的发言不作评价，或者一概肯定、轻易肯定的做法是不能让学生产生学习兴趣的。给学生以准确的评价，看似简单，其实很不容易。它需要教师有较深厚的功底，特别要吃透教材，甚至连一个标点都不轻易放过。教师对学生回答评价一定要准确，教师评价得清楚明白，学生就会学得迅速准确。古人说得好，以己昏昏，怎能使人昭昭呢？

2.课堂评价要体现多样化

历史的车轮把我们载入了教育改革的滚滚浪潮中，新课程改革实施以来，课堂评价越来越受到广大教师的热切关注。教师在课堂上对学生的评价发生了许多改变，冷面孔少了，简单粗暴、挖苦也少了，更多的是表扬。在很多的公开课、甚至家常课上，教师的评价语言或情深似海；或诗韵绕梁；或领异标新，课堂评价成为语文课堂特有的一道亮丽的风景线，也似乎正在成为摆脱语文教学多年来"学生不喜欢语文课，讨厌语文课"之尴尬境。但是我们平时听到的多是“你真聪明”“太棒了”“说得多好啊”等评价语言。学生乍一听，可能会兴奋，可是这样的话听多了，不管说的是什么，不管是说得好和坏，在老师的心目中，都是“棒极了”那么下次他还会用心地想问题吗？这就要求我们评价的语言要体多样性，评价的词语与评价的事物要对得上号，不能过度夸张，让学生对教师的评价目的保有怀疑和不信任的态度。教师不能总是用那种"放之四海而皆准"的浮夸空洞的语言来评价学生，而应该用上具体的、描述性的语言，实事求是地给予鼓励。根据不同的评价对象采取不同的评价语言和评价方法，才能起到了立竿见影切实有效的效果。

3.课堂评价要做到人文性

良好、恰當的口头评价、行为评价、奖励评价等，都会对学生主体作用的发挥、人文素养的积淀、学习积极性的调动有着重要的作用。新的课堂理念认为：我们应该多维地、立体地看待学生。老师的评价要焕发出人文气息。新课堂应该是充满人文关怀的课堂。人文的课堂是民主的课堂，民主的课堂是师生互相尊重的课堂。"蹲下来和学生交流"不在于蹲下来的形式，而在于老师尊重学生的实质。老师要尊重学生的人格，尊重学生的见解，尊重学生的差异。要学会欣赏差异，因材施教，区别对待，发展个性。在课堂上，老师应该热心地关心每一位学生，耐心地去指导每一位学生，细心地发现每一位学生的潜能，善意地去赞美每一位学生的闪光点，创造一个充满人文关怀的课堂评价。孩子们是有自尊的，面对窘境，当老师的不能急，不能慌，更不能火，要在不着痕迹的评价中，带给孩子们温情与赞赏，呵护孩子的童真。孩子在惊喜地接受这种善意的评价的同时信心激增，情绪高涨，学习一跃千里。同时，教师幽默诙谐、机智巧妙、独特创新的语言评价，甚至是一个鼓励的手势，一个爱抚的动作，一个赞赏的眼神，都能带给学生莫大的安慰与喜悦。

总之，课堂评价不能单纯为评价而评价，要为课堂教学服务，做到因时而化，因人而异，通过巧妙的点拨、引导、开拓、深化，使学生发现求知道路上"别有洞天"。有时需要适时适当归纳，画龙点睛，切中肯綮；有时需要指正，由表及里，指点迷津；有时需要针对个体，循循善诱，启智激思；有时需要面向全体，以石激浪，各抒己见。这样的课堂才算得上是和谐的、平等的、充满艺术气息的好课堂。