浅议初中英语课堂教学改革的反思

吴艳

摘要：教学改革是社会发展的必然产物，对培养综合性人才有着重要作用。但是，由于我校受应试教育的影响较深，并且在教学条件、师资力量等各方面都还存在很多的缺陷，英语课堂教学实现实质化改革，还需要多方面的努力和探索。笔者结合自己多年的初中英语教学实践，对初中英语课堂教学改革提出几点思考。

关键词：初中英语；课堂教学；改革反思

中图分类号：G633.41 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2017）05-0097-01

为了提高学生的综合能力，就必须改变传统的教学观念，优化教学模式，提高课堂教学的效率。我们在初中英语教学过程中若采用素质教育的高效教学模式，定取得较好的成效。但是在实际的操作过程中这种模式教学还存在着很多的问题，这就需要教师在教学实践过程中不断地加以改进和完善。

1.激发学生兴趣，培养学生良好的英语学习习惯

在英语学习方面困难较大的学生，其主要困难是由兴趣、信心和策略等方面的问题造成。如果学生一开始没有足够的兴趣和信息，就不会有一个好的开端，以后的学习自然有困难。教师要善于根据学生的心理和生理发展的特点，认真研究教学方法。一节课的教案应该有基础内容、预备内容和扩展内容；有时间性和创造性地活动；还应该由个体活動和交互活动。此外，听、说、读、写应该有主有次，互为支撑和发展。这样就使每个学生在下课的时候都能说：“上了今天的课，我觉得有很大的收获。”对学习有困难的学生，要耐心帮助，多用欣赏教学法，捕捉他们的闪光点，鼓励他们进步，使他们树立信心。在课下，老师也帮助学生养成一个良好的学习习惯，不能让学生盲目学习，要让学生静下心来学习英语。要让他们明白英语是一个循序渐进的过程，不能一步登天，作为教师的我们更不能揠苗助长。

2.教师提高综合素质，进行全英授课

由于新课程越来越走向综合化，培养学生较高的综合素质非常重要。目前教师基本上是分科培养出来的，在全面推进素质教育的今天，综合素质欠缺的老师就很难培养出高素质的人才。因此新形势下对教师提出更高的要求，决不能停留在教书的框架里，要树立与人的观念，从思想素质和专业素质来提高自己。首先要有较高的人品修养，强烈的责任感，严谨的治学态度和为教育事业奉献的敬业精神。其次是专业素质。作为一名外语教师，除了对语音、词汇、语法有良好的掌握和具备精湛的听说读写能力以外，还应掌握一些领域的知识。因为学生有“向师性”，他们常常把求职的欲望寄托在老师身上。当学生自己的独立见解与传统思想发生冲突，需要老师对学生进行全面教育，引导他们去改变片面甚至错误的观念，试想没有共同语言和广博的知识是无法奏效的。

3.增加初中英语课堂教学的内容，提高学生的英语水平

在平时英语教学的各项活动中要以课程标准作为核心，以各章节教学设计作为依据，尽可能让学生接触到更多知识，参加更多的实际训练，从而来提高学生的英语水平。英语能力的提高需要增加学生的训练量，让学生在训练过程中巩固已学知识，并对已学的知识进行扩展衍生。特别是在一些重难点问题上，教师要让学生反复练习，掌握更多的英语固定句型，让其达到脱口而出的水平。此外，让学生多开口训练，大胆地开口说出来，不要怕说错。在学生进行口语训练的时候，教师要善于观察学生，把握最佳的时机来教导学生，从而来让每一位学生都能够学习到一定的知识。比如在开展Free talk活动的时候，教师要给学生创造一个和谐、平等、愉快的活动氛围，从而来提高学生的学习兴趣和思维敏捷性。在这个活动中，教师可以给学生讲解一些有关英国文化背景的知识，从而开阔学生的眼界，丰富他们的知识，让学生能够从多角度观察和评价世界，并正确地使用所学到的语言知识。比如一个很简单的的一句"That's all right."可以在几种环境下使用，表达的意思也有很大的不同。在别人向你致谢时可以说，在别人向你道歉的时候也可以说。让学生练习类似的简单对话，既能够培养他们正确使用语言的能力，又能够锻炼其交际能力，从而提高其综合运用语言能力。

4.精心设计作业，使作业布置合理化

初中生玩心重，如果把他们拴在作业堆里，会让他们产生厌学情绪。笔者总在上课前先大量地做一些习题，然后有针对性地挑选一些新颖的题目让学生去做，并每次都将上次学生出现的错误穿插其中，以达到反复练习、深刻领会的教学目的。这样，学生就能掌握所学的新知识点，复习巩固以前学过的内容。由于初中阶段学生学习任务较重，以及英语学习的语言环境受到限制等原因，学生对于单词、课文等记忆性的内容颇感头痛。为了打消学生惧怕背诵的心理，笔者进行了一些探索和尝试：（1）在每单元中给学生划出重点句型，减少他们的背诵量，精讲精读；（2）口脑并用，英汉互译，即老师说汉语，学生背英语；（3）利用课堂剩余的几分钟让学生限时记忆，看谁记得准、记得快，并且当场给予表扬。实践证明，学生的记忆效率大大提高，记忆性作业大多可当堂完成，很大程度上减轻了学生课余背诵的压力。

总之，在课堂教学模式的改革中，教师面临着很大挑战，思想观点、教学策略、知识结构、教育教学技术都要不断革新与提高。我们要敢于迎接挑战，在挑战中不断完善和提高自己。在实践中，我们要对自己的教育教学进行研究、反思与总结，以适应新的变革。让我们携起手来，共同探索更佳的英语课堂教学模式！