初中地理教学中如何突出中学生的主体性地位

刘金明

摘要：初中阶段是学生学习地理知识的关键时期，在这个时期注重学生自主学习能力的提高对其未来的地理学习具有重要意义。所以在初中地理教学中，老师应该密切关注学生地理课程学习现状，要尽可能的为学生提供一些平台和机遇，通过在课堂上不断发挥出学生的主体作用，从而实现对于学生地理知识学习能力的提升。下面，本文结合我国初中地理教学现状，对初中地理教学中如何发挥学生主体作用作具体阐述。

关键词：初中地理教学 学生主体性 优化策略

在初中教育中，重视学生的主体性，密切关注学生在地理课堂上的参与度，这是提高课堂教学质量、优化教学模式的有效措施。初中是学生刚开始接触地理学科的时期，所以初中地理对于学生而言是一门全新的课程；在该课程的教学中，老师应该注重其趣味性的体现，如此，才能够更好的促进老师与学生之间的默契，这对于教学效果的提升具有显著意义。在初中地理课堂上对教学方法和教学内容进行合理的整合，从而调动起学生对于地理学习的热情，这也是充分发挥学生主体作用的体现，如此，学生的地理学习能力才会得到不断的提高。

一、营造良好的课堂学习氛围

地理学科是一门与生活息息相关的课程，所以在实际的地理教学中，加强课堂教学与生活之间的联系具有重要意义。为此，老师应该努力为学生营造良好的学习氛围，在地理课堂上保证教学主题不脱离教材的前提下，尽可能的为学生引入一些课外知识，这样一来，不仅可以尽可能的丰富学生的视野，而且还可以加深学生对于周边世界的认识；学生都处在青少年时期，其往往能够对这些新知识产生兴趣，所以这在一定程度上也能够调动起学生学习的积极主动性。其次，老师还应该注重及时与学生进行交流，做好沟通工作，从而构建起更好的师生合作关系，这对于学习效果的提高具有不可替代的作用；在过去的初中课堂上，多数老师都是采用满堂灌的教学模式，这种教学模式下，学生几乎没有发表自己 意见的机会，从而限制了学生思维的表达；所以现阶段，老师应该加强与学生的沟通交流，这是保证教学质量不断提高的前提。

二、丰富地理教学方法

在过去的地理教学中，老师往往采用传统单一的教学模式，这种教学模式往往过多的限制了学生的发展，而且老师过重的强调对于基础知识的掌握，尽管短时间内能够保证学生取得一定的成绩，但是在长期看来，却不利于学生学习能力的提高。鉴于此，老师应该通过不断总结自身的教学经验，调整教学方法，从而不断优化教学模式。首先，老师应该合理应用多媒体技术，地理课程中富含地图信息，所以老师应该通过合理应用多媒体设备帮助学生更加形象直观的观察地理图像，在多媒体设备上，让学生能够对分布图、景观图、统计图一目了然。当前多媒体技术已经广泛应用于诸多高等教育中，然而在初中教育中却还有形成健全的应用体系。鉴于此，老师应该具备一定的与时俱进的精神，充分结合学生的学习现状，有意识的引进多媒体设备，这对于激发学生学习兴趣、优化教学策略具有重要意义。其次，老师还可以通过情境模拟教学法、案例引进分析等方式来不断的活跃课堂教学，从而保证课堂教学变得更加活跃，从而打破传统教学模式下沉寂的教学氛围，从而正确的引导学生积极主动的参与到课堂教学中去，从而激发其主动探究的精神，这对于学生学习能力的提升、学习效果的优化具有重要意义；现代教学模式下，老師也通过分析学生学习现状，进而不断总结各个元素之间的联系，从而通过自身经验和创新学习能力的灵活应用，来激发学生的学习兴趣，为学生构建出更加适应学生发展的学习模式。

三、保证学生在课堂上具有足够的课堂参与时间，让学生真正成为课堂主人

在过去的初中地理教学中，老师在课堂上占据了大量的时间，迫于应试考试的压力与要求，有的老师甚至不给学生提供一点时间，从而让学生没有自主学习和自我反思的时间；而且传统教学模式下也完全没有考虑学生在学习中的实际需求，过多的注重老师的作用，严重忽略了学生在学习中的实际需求。要想改变这种教学现状，就必须保证学生在课堂上具有足够的课堂参与时间，让学生真正成为地理课堂上的主人，改变过去传统的教学模式，让老师在课堂上发挥出应有的引导作用，而不是主导作用，从而真正保证学生具有足够的时间参与到实际的教学活动中去。

四、注重小组之间的合作探究

小组学习是有效学习的一种学习方式，为此，老师在课堂上应该注重小组合作模式的应用；在课堂进行前，老师应该通过分析学生学习下现状从而做好备课工作，并且在课前备课环节为学生精心准备一些探究性问题，并且让学生进行分组学习讨论，鼓励学生大胆的发表自己对于其的看法，这是保证学生主体性发挥的重要保障。而且学生通过小组间讨论，还能够养成勤于动脑的学习习惯，从而不断树立良好的课堂参与意识，这对于激发学生学习潜能、发掘学生学习思维都具有潜移默化的作用。最后，小组间合作学习还能够充分调动起学生的学习积极性，保证全员参与，不让每一个学生掉队，从而帮助学生养成勤于动脑的好习惯；在无形之中还树立了其自信心，从而更加积极主动的参与到地理教学中去。

参考文献：

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（作者单位：山东省潍坊市奎文实验初中）