影视绿幕技术在微课制作中的应用

陈倬豪 （重庆工商职业学院 400000）

影视绿幕技术在微课制作中的应用

陈倬豪 （重庆工商职业学院 400000）

以互联网为载体的信息技术飞速发展，萨尔曼·可汗从对冲基金分析师走上互联网教育道路，K12教育领航者“疯狂老师”将教师打造成授课明星，“互联网+”强势进入教育领域。2011教育部关于印发《教育信息化十年发展规划（2011-2020年）》，这使得我国教育部门、各类院校的信息化建设工作有了明确的目标和方向。随着“互联网+教育”不断发展，各种新颖教学模式层出不穷，将新技术引入课程制作或将成熟技术融入课程设计中去，不仅能丰富课程的表现形式，对专业建设、课程建设及人才培育都将带来革命性改变。

一、影视绿幕技术的发展

自影视技术诞生后，电影创作者就致力于创建一个由真实生活与虚拟特效相融合的世界。从19世纪末，法国电影导演乔治·梅里爱通过遮罩和多次曝光技术（在一幅胶片上拍摄多个影像）为观众们展现了一场“魔术秀”，到1925年 ，“邓宁蓝幕技术”诞生。从1933年，约翰·富尔顿在最经典的作品之一《隐身人》内采用了遮罩技术创造出超乎当时人们想象的“未来”特效，到当下数字化处理成为现代电影工业不可分割的部分，绿幕技术无所不在。将这一技术引入教育教学领域和课程设计相结合，能为学习者创造一个知识传达立体化、浸入式的感官体验，无论是视频质量还是实际效果都会发生翻天覆地的变化。

二、影视绿幕技术在微课制作中的应用现状

微课，是指运用信息技术按照认知规律，围绕某个知识点与技能点，呈现碎片化（颗粒化）学习内容、过程及扩展素材的结构化课程数字资源。近年来，“互联网+教育”背景下，信息化课程建设程爆发式增长，各种微课大赛的举办，促进了全国微课制作者们水平的提高，作品质量越来越精良，有着向专业制作和混合制作发展的趋势。使用影视绿幕拍摄技术结合后期抠像合成技术制作微课视频专业性较强，目前从近几届全国高校微课大赛的作品来看，教师将绿幕采编结合虚拟抠像合成技术运用在微课视频的制作上比常见，但也仅是运用简单的背景替换功能或虚拟演播室来代替实景棚拍摄，真正将绿幕技术结合到课程设计中从而创造出课程视觉新形态的还不多。

三、绿幕技术为微课教学设计带来新思路

微课设计制作中一直存在重“内容”还是重“形式”的讨论，都有其各自的落脚点。无论什么样的微课，其目的都是为了教学，合理的技术运用能够提高微课的观赏性、趣味性，起到事半功倍的效果。内容和技术完美地融合才能制作出真正优秀的微课。“洋葱数学”杨临风说：“知识不应该只用枯燥的公式来传递，想用高效、有趣、有启发的视频来教初中生数学，其实他们想做到的是高效、有趣然后是有启发。”，徐小利提出“创意时代下的全新思维为高校微课程设计提供了新颖而有效的视角。全新思维视域下的微课程不是传统课程的迷你版，应当注重设计的创造性，传授过程的趣味性，唤起学习者创造性的思考”这些都将课程设计指向了趣味性、创造性，结合绿幕技术的影视后期技术能为有想法、敢创新的教师在微课课程设计上提供更多更丰富的表现手段和广阔的想象空间。

四、实际案例中的应用分析

传统课堂教学方法有：讲授类、问答类、启发类、讨论类、演示类等。结合传统教学方法和微课自身属性特点，绿幕抠像类微课可以分为以下四类，每类教学方法都有其各自的适用范围。

1.讲解式微课

讲解式微课（见图1）以“教师讲解+PPT展示”的画面形式，前期运用绿幕进行图像采集，后期将PPT和教师运用抠像技术两者以一定比例融入到背景中，此类课程适用于需要大量图示和内容讲解的课程。

图1 讲解式微课

图2 虚拟演播室式微课

2.虚拟演播室式微课

虚拟演播室式微课（见图2）以“教师讲解+虚拟背景”的画面形式，运用虚拟演播室技术进行图像采集和合成，适用于多人访谈式课程和对背景环境有要求的课程，增强课程可见性、营造教学现场感。

3.虚实互动式微课

虚实互动式微课（见图3）以“教师讲解+虚拟互动”的画面形式，运用绿幕技术在课程设计时，将教师讲解与画面内容进行互动，形成教师和虚拟物体的交互，虚拟场景与真人融合，适用于需要动画交互、虚拟场景和创意性强的微课。

图3 虚实互动式微课

图4 混合式微课

4.混合式微课

混合式微课（见图4）综合运用了以上三种形式，是运用绿幕技术最多也是对课程设计、拍摄、后期制作都有较高要求的一类微课，此类微课在教学设计环节就要结合技术实现进行构思，课程设计不受限制，教师可以自由发挥想象力。

五、总结

教育技术快速发展的今天，直播教学、VR教学、MG动画教学等各种影视技术结合课程建设的实例层出不穷。将影视绿幕技术应用到微课采编中，结合课程设计给微课呈现形式带来了新的感官体验和学习体验。笔者运用影视绿幕技术结合课程设计制作的微课作品获得重庆市微课大赛一等奖和“第二届（2016年）全国职业院校教师微课大赛高职组”一等奖等奖项，这些奖项的获得证明了专家对此类型课程设计的认可和技术应用的肯定。未来随着教育信息化的发展，必将有更多的影视技术应用到教学和课程建设中，丰富教育教学的表现形式。

[1]徐小利.全新思维视域下高校微课程的设计与开发——基于首届全国高校微课比赛优秀作品的内容分析[J]，软件导刊·教育技术，2014年第三期（下半月）.

[2]吕米佳，车月琴，张瑞芳.虚拟抠像合成技术在微课视频制作中的实践[J].艺术科技，2015年07期.