试论农村小学语文教师培训策略

谭仕清

【摘要】教育自誕生以来，语文一直占据着一席之地。在农村小学教育中，对语文教师进行培训是促进语文事业发展的重要要求。

【关键词】农村小学语文 现状 重要性 培训

【中图分类号】G625.1 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）19-0179-01

斯大林说：“教师是人类灵魂的工程师。”古今中来，教育经历了一次又一次变革，但丝毫没有撼动教师在教育中的重要性。教师是传播知识的桥梁，使学生能在接受新文化的过程中一步步走上未来光明的道路。教师对于塑造学生的人格，培养社会栋梁都有着至关重要的作用。缺少教师，学生们在成长的道路上就会少了可靠的助力；缺少教师，国家的教育成就也会受到阻碍。农村教育是我国教育要部分，那里同样有许多学生在渴望着学习知识。因此，为了促进农村语文教育更好地发展，要对教师进行有效的培训。

一、农村语文教学现状

不得不说，在当今农村语文教学中，依然存在着很多缺陷。由于农村经济较城市落后，所以师资远比城市匮乏，师资力量远没有城市雄厚，因此教师的教学水平也受到了局限。师资缺少是农村教育的最大障碍。由于师资匮乏，少数教师不得不一人承担起很多角色——数学教师，英语教师……这就使得这些少数教师无法教学专业化，由于要承担多门课程的教育，所以加重了教师的个人负担，甚至会延缓部分班级的上课进程。其次，教师水平有待提高。教师在农村中所接受到的知识有限，部分农村地区较偏远，交通不够便利，这就影响了教师对外交流、吸取经验。语文是伴随我们一生的主要学科，无论是在学习还是生活上，我们无时无刻不用到它。因此，受以上条件的限制，农村的语文教学受到了障碍。

二、对农村小学语文教师进行培训的重要性

教师是火种，点燃学生的心灵之火；教师是石阶，承受着学生步步地向上攀登。语文是人类语言的精粹，它能使我们融入到生活中。在和他人的沟通中，语文是体会他人感情的药剂；在读书中，语文是我们接受优秀思想的大门；在写作时，语文是传达个人情感的钥匙……对农村小学语文教师进行培训，教师就能得到更多的提升空间，在对学生进行教学时，能够将自己渊博的知识传授给学生。因此，对农村小学语文教师进行培训，也是发展农村教育、为学生发展提供可靠后盾的渠道。

三、如何对农村小学语文教师进行培训

对农村小学语文教师进行培训，应该涉及到多方面。我认为主要可以归类为以下几种：

1.教师师德

师德最重要的是用高尚的情操去感染学生，让学生心中沐浴阳光。身教重于言教，才高还需德高。教师要想对学生进行教学，首先要有良好的师德，尤其是语文教师。学生在小学阶段，正刚刚迈出成长的脚步，他们的思想还不够成熟，对世界仍然有很多好奇和未知，因此，教师在小学要对学生进行正确的引导，为他们的发展提供一个好的模范。因此，教师要对学生保持和蔼可亲的态度，让学生能感受到自己被尊重。平时，教师应该严格要求自己，要时刻注意自己的所言所行。小学生在孩童时期对世界万物还很感到好奇，教师的一举一动都会对他们的行为造成影响。

2.教学模式

在传统教学模式中，教师的教学模式普遍呆板。这样的教学模式很容易打消学生的积极性。在教学中，教师不应只责怪学生上课不认真听讲，也应该找找自己身上的原因。传统的语文教学模式中，多半是以阅读和做练习为主。这样的教学模式会使学生感到单一。众所周知，就在语文课本中，很多课文是要求背诵的。教师如果只是要求学生课下背诵，课上检查，那么，学生会只是为了完成任务而背诵，并不能加深印象，甚至不能理解文章的意思，只是死记硬背。教学的目的并不是完成教学任务，而是以学生的发展为本。语文其实是“活”的东西，应该用灵活的教学模式使语文走进学生的脑海中去。教师可以将学生分成几个小组，以小组间竞争、小组内合作的方式使学生提高学生兴趣。在平时，教师也可以让学生根据课本内容进行自由结队表演，或者分角色朗读等方式。语文课并不应该是死板的，学生们体会到语文的魅力才会爱上学习语文。因此，在对教师进行培训时，要经常鼓励教师与学生进行互动，根据自身实际情况改善自己的教学模式。

3.提升自身

一名优秀的教师会不断提升自己，利用身边的资源进行学习。教师本身的能力提高了，在对学生教学时才能更加顺利。课堂上的清晰讲解和生动语言多半会使学生折服，学生感受到教师的渊博学识，便会上课更集中注意力，甚至为了像教师一样知识丰富也会去主动学习。教师本身的魅力是吸引学生学习的第二大要点。因此，在对教师进行培训时，必须要鼓励教师终身学习，提升自身，将教学质量提升上去，对学生的发展会更有更多益处。

综上所述，教师应该多在培训中提出自己的见解，在教育方面与他人进行交流，改善自己的不足。农村语文教育发展需要我们教师的共同努力，为农村学生搭建一个更宽广的平台。

参考文献：

[1]周艳，熊婷.浅谈我国乡村小学语文教师的素质[J].科教文汇（下旬刊）.2009（03）

[2]李红贤.提高教师文化素养的主要途径[J].广西教育.2002（15）