微课在中职《计算机应用基础》教学中的应用研究

李红菊

【摘要】本文首先针对目前中职教学方式与特点进行了深入分析，并根据微课特点，对将微课引入中职教学的必要性进行了探讨。进而，深入剖析了中职教学中《计算机应用基础》课程教学的现状及存在的问题，并给出了将微课引入的实施方法。最后分析了中职学校微课教学中普遍存在的问题，期待能共同解决来提高教学质量。

【关键词】微課 中职 计算机应用基础

【中图分类号】G71 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）19-0133-02

1.引言

近年来，微课这种短小精悍的新型教育教学资源，以它独有的特点让人眼前一亮，正影响着我国教育教学改革[1]。近几年教育部门大力发展微课，长沙市也举办了多期中小学信息化培训，微课的学习与制作也是培训中重要的内容[2]，这对我们一线教师提出了更高的要求。目前，微课在中职学校应用的比较缓慢，正处于研究与探索阶段[3]。作为一名中职学校的信息技术教师，我想谈一谈微课在中职计算机课程中的应用。

2.微课的特点

“微课”是以视频为工具，经过视频画面和声音解说的形式进行知识讲解，完成教学任务的一种教学形式[4]。它的特点包括教学时间短、教学内容较少、自主学习为主、资源容量小、制作简便等。

3.将微课引入中职教学的必要性

目前中职教育仍基本采用传统教学方式，若能将微课引入，将对教学有着极大促进作用。

1）中职学校学生的课堂注意力集中时间很短，而8-10分钟的微课视频，正好在他们注意力集中时间，课堂教学效果较好。

2）中职学生对学习缺乏热情，只对新鲜事物感兴趣。8-10 分钟的微课视频更形象生动，更能抓住学生的注意力。

3）中职学生基础比较差，水平参差不齐，一旦跟不上节拍，就会步步跟不上，越来越听不懂，越来越没有信心。微课可以反复观看，直到理解为止。

4）微课知识点讲解后，剩下的课堂时间教师可以根据学生的实际情况进行有效、有针对性的深入学习，培养中职生的团队合作能力和动手能力，这也是为他们将来走入职场做好充分准备。

4.《计算机应用基础》教学的现状及存在的问题

《计算机应用基础》是中职学生必须掌握的专业基础课程，主要包括五笔打字、文档排版、操作系统、数据库系统、网络设计等。基本上都是操作为主，比较适合引入微课，教师将操作过程进行录屏，在录屏过程中同步进行解说，不用再添加其他设施设备，容易实现。

微课的引入能够吸引学生的注意力，例如在讲述“powerpoint动画效果设置”课时，用微课来辅助学习，设置龟兔赛跑的闯关游戏，使同学们在轻轻松松的童话故事中深入理解什么是动画效果的设置，取到了很好的效果。但在进行微课制作中，在具体使用微课的过程中，有一些需要注意的问题：

1）微课只是辅助手段，对学生而言，适合的才是最好的，当学生们不能理解时，教师进一步的指导和帮助非常重要。

2）教师在制作微课时一定要选好教学内容，注意对知识点的提炼；要把握好时间，根据教学目标将计算机操作精心细微化，比如文档排版知识点，微课制作可以分解成字体设置、段落设置、页码页脚设置等。

3）微课制作过程中要先明确主题，教师在计算机上边讲解演示边录屏，录屏的同时进行录音，先语音提示后移动鼠标到需要操作的位置，点击操作，操作过程不宜过快，提高录制效果。

4）最好在微课引入时能出奇制胜，用好的引入方式吸引学生的注意力，调动学生的积极性，录制出高水平，高质量的微课作品。

5）微课在改善教学效果上也许短期内不会有太多的成效，一定要坚持，不能轻言放弃。

5.面临的困境

目前中职微课资源稀缺，究其原因，主要是由于职业学校专业众多，涉及各行各业，微课在内容上除了要符合专业岗位要求，还必须跟上时代企业用工的变化，搜索材料难度大，制作非常困难。同时中职学校师资力量十分有限，教师每天在处理学生日常行为规范、维持课堂纪律方面已经焦头烂额，无法将全身心投入到微课的制作中，加之学生学习积极性不高，从而微课在中职学校不能广泛应用，所以更加需要有效组织，团队合作，做出高水平的中职微课群。

6.结束语

综上所述，将微课应用于中职计算机教学，能够更好的以学生为本、因材施教，起到培养学生自主学习能力、提高学生团队协作能力等积极作用。虽然我们的学生有各种各样的缺点，但是在任何时候我们都应该“不抛弃、不放弃”，无论有多忙，多累，一切对学生有益的事情我们都应努力去做，与时俱进，更新教学观念，学习新的教学手段，让学生重新回归到学习中，成为最大的受益者。

参考文献：

[1]庞娜.互联网+教育视域下“微课圈”在中职计算机课程中的应用研究[D].2015，河北师范大学.

[2]何丽丽.浅谈微课在中职计算机课程中的应用[J].福建电脑，2016年第1期：162-163.

[3]赖箐箐.微课在《计算机应用基础》课堂教学中的运用探究[J].电脑知识与技术，2015，35（11）：63-64.

[4]张玉英.微课在高职《计算机文化基础》课程中的设计与应用研究[J].电脑知识与技术，2016，12（25）：98-99.