浅谈初中英语实践教学

罗晓梅

【摘要】英语是全球最主要的国际性通用语言，与其他数理化学科不同，它是一门语言学科。它的学习需要很强的记忆性和实践性，学习英语最有效的途径就是大量的听、说、读、写和交际性的实践。新课改版的初中英语教材对教师提出了新的更高的要求：教师需要突破传统的语言知识教学模式，将新课程的教学理念应用到课堂教学中去，创造性的应用课本内容，开展实践教学活动，将学生带入其中。

【关键词】初中英语 实践教学 提高效率

【中图分类号】G633.41 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）19-0105-02

在经济全球化的现在，英语的学习已经必不可少，这也对英语教育者提出了更高的要求。初中英语教师不仅仅只是语言的传授者，更应该是国际文化的传播者、中西文化交流的连接者。初中英语教学除了教授学生基本的语言基础外，还应该帮助学生拓宽国际视野，促进中西方的文化交流，单纯的讲解授课模式教学已不能适应新时代英语知识的学习。这就需要我们结合英语学科固有的特点，将实践教学活动带入到课堂中去。黑格尔说过“实践以客观世界为前提，作为其他物的客观世界走着自己的道路”实践教学已成为现代教育的主流教学方式，可见实践教学的必要性。相信，通过实践教学方式学生英语的学习效果一定会大大提升。

那么，如何有效的开展英语实践教学活动呢？

一、导入西方文化介绍

对初中生来说，单纯的英语词汇和语法的讲解是枯燥的，他门很难被动的吸收被“教”的知识，尤其是面对和我们母语完全不同的一门语言，它具有很大的地域差异和文化差异。如果只重视语言外象学习，忽略它所表达的文化内涵，学生的理解只能停留在表面的模仿与浅显的认识，永远也不能深入理解西方民族的文化特点和差异。所以，要想达到好的教学效果，就需要引入西方文化的介绍。比如在开展理论知识教学前，讲解西方文化、历史发展、风土人情和政治特色等，也可以通过开展中西节日异同对比等活动，在差异对比中进行学习。类似这样的实践活动都是帮助学生学好英语的有效途径。

二、开展英语课内、课外实践活动

在结合课本英语知识基础上，组织学生开展实践活动，包括课内活动和课外活动。通过开展丰富多彩的实践活动，营造浓厚的语言氛围，激发学生对英语学习的兴趣和积极性，使学生不再对单词和语法望而却步，实践活动可以贯穿整个教学过程，不拘泥于课堂之上，适当的开展课外实践活动也是很有必要的。课上英语实践活动包括讲小故事，开展辩论赛和做游戏等形式，丰富有趣的实践环节把学会从枯燥的教学环境中解脱出来，在听故事、讲述观点和游戏过程中激发学生的学习兴趣，兴趣是最好的老师，有了兴趣的学习可以事半功倍。课外实践教学活动可以体现在生活的方方面面，比如让学生在家里模拟课本情节，与家长进行英语交流学习，不仅可以帮助课本知识的巩固，家长还可以和孩子共同成长。无数教学事例证明了实践教学在教育中的不可替代性。

三、拓宽英语阅读知识面

书本上的知识是远远不夠的。要培养学生的英语阅读能力和写作能力，还需要大量的课外英语读物的学习。在讲述完课本内容后，教师可以布置学生课外阅读作业，摘抄背诵经典英语语句，然后组织读后感交流活动；还可以定期布置命题作文的并进行评比，筛选出优秀的作文分享给其他学生，增加他们互相学习的机会，英语综合能力的提高离不开量的积累，课外阅读面越宽，知识的积累量越大，英语综合能力就会越强。所以，教师要注重加强学生阅读量的积累，在课堂教学外，拓展学生课外知识面，通过这种方法便可以很轻松的提高学生的英语综合水平。

四、分层次开展教学

个体之间是存在差异的，学生之间也是存在学习能力差异的，应该对不同学习能力的学生进行分批次教学，制定不同的教学目标，作不同的作业要求。针对各类学生特点，开展适合该学生接受水平的教学活动。学习成绩较差的学生基础知识比较欠缺，他们的学习目标就是以掌握好课本基础知识为主，对课外英语阅读可不做硬性要求；成绩中等的学生基础知识掌握应该是没有问题的，在帮助学生打好基础、完成课业学习任务后，适当进行课外实践活动和课外知识面拓展活动的开展；对成绩较好的学生可制定高一些的教学目标，要求他们在掌握好课本知识外，增加课外英语读物的阅览，帮助这类学生，进一步拓宽知识层面，全面提高综合英语水平。

英语教学实践活动的开展，可以突破传统的教学弊端，激发学生对英语的学习兴趣和积极性，使学生成为学习过程中的主体，全面提高学生的英语学习能力和综合语言应用能力。在开展活动的过程中，教师要全面提高教学水平，改进教学方法，开展丰富多彩的实践活动，并保证活动的有效性。对初中生来说，学好英语不仅仅是现阶段能取得好成绩，在今后的个人成长和生活中起到的作用也是无法替代的。

参考文献：

[1]梁杏叶.初中英语教学中学生创新能力的培养[J].教学与管理，2004

[2]赵明文.初中英语课堂如何实行创新教育[J].神州，2011

[3]文秋芳.英语学习动机、观念、策略的变化规律与特点[J].外语教学与研究，2001