以“媒介素养”视角创新促进高校新闻传播人才培养的国际化视野

傅异非

【摘要】“媒介素养”由媒介和素养两个部分构成，是指人们体验媒介、结构媒介、分析媒介讯息和创制媒介制品的技能和素养。随着全球化进程的加快，国际化的概念已经深入人心，也在经济、政治、文化等方面开始影响人们的思维方式，在政治多极化、经济全球化和文化多元化和网络信息化的影响下，也在产生新的问题和矛盾，这也在促使我们思考怎样去解决这些问题，改进教学方法培养高素质性的人才。我国的经济也在不断的上升的时期，需要高素质的人才，这些高素质人才需要能够有创新能力，包括技术的创新和理论的创新。本文针对“媒介素养”视角创新促进高校新闻传播人才培养的国际化视野进行探讨，以期能够给广大新闻传播的教师一些参考。

【關键词】媒介素养 创新 高效新闻传播 国际化视野

【中图分类号】G64 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）19-0012-01

国际化视野指的是视野和能力能够达到国际化水准，在全球化竞争中善于把握机遇和争取主动的高级人才。人才的国际化重在能力和素质的国际化，指的是要能够以本土人才国际化为基础，从国外引进国际化的人才进行补充，或者是实现本土的人才国际化，提高其国际的竞争力。新旧媒体融合发展趋势明显，新闻传播人才走在时代的最前端，培养具有跨文化思维、融入多元价值观的全球新闻传播人才，向世界传播中国，让世界走近中国，是全球化时代新闻传播教育者的职责与使命。在高校新闻传播专业的人才培养中，要能够根据专业的需要，引进一些技能型的人才，提高其竞争技能，促进新闻传播人才能够拥有国际化的视野，提高我国高校新闻传播人才的核心竞争力。媒介素养是指的是如何从别人创造的多种媒介中获取信息，同时又懂得如何创造别人能够理解的多种媒介信息。这也是在高校新闻传播人才培养的国际化视野中说必需的。

一、“媒介素养”的模式的含义

“媒介素养”主要可以分为三个层面：第一，是指人们多具有的获取、分析、评价和传输各类信息的能力，侧重对于信息的认知过程，也就是能力模式；第二，指的是媒介如何对社会产生功能的知识体系，手册中信息如何传输，也就是知识模式；第三，指的是理解媒介信息在制造、生产和传递过程中受到来自文化、经济、政治和技术诸力量的强制作用，侧重对于信息的判断和理解能力也就是理解模式。对于新闻传播专业的人才在媒介素养量表上的文职则取决于个人对媒介认识的角度，而人才认识媒介的视角又依赖于其所具备的知识结构。植根于传播学知识生态的变迁，媒介素养能够使人们在当代传媒环境中针对各类信息具备一定的选择、理解、质疑、评估、创造和生产能力。同时也要能够逐渐养成思辨性反应能力。媒介素养的最终目的则是促进人类自身全面和谐的发展。在国际化脚步的逐渐加快的进程中，作为新闻传播专业的人才要能够结合全球化的进程中，拥有全球化的视野，培养自身的创新能力，提高自身的核心竞争力。

二、高校新闻传播专业的人才培养具体措施

新闻传播专业是在“媒介素养”的条件下，走在时代的最前端的专业，全球化的步伐在不断的加快，培养具有国际化视野的高素质性人才是不可避免的。首先要能够立足于基层，扎根群众，让学生能够将理论和实践相结合，将在课堂上所学习的理论知识转化为实践操作能力，在学生打好基础之后，再关注到国家级的媒体上，这样也能在新媒体行业的不断发展过程中，培养出能力比较强、基础比较扎实的专业性人才，在这个基础上进行创新。当学生再接触到国际化的新闻的时候，才会逐渐地提升能力，才能为国家不断的输送人才。

1.改变高效管理体制

从管理体制入手，改变传统的管理体质，实现合理范围内的教授治校。为学生创造课内外学习的良好条件，结合行政管理相辅，创设一个浓郁的学术氛围，吸引优秀的学子前来求学，让学生能够学有所成，为祖国提供优秀的人才。

2.创设创新人才的培养理念

在人才的培养过程中，新闻传播专业培养的是应用型的人才。因此，在高校的培养过程中，要能够结合自己学校的特色，以学生的就业和深造为出发点，制定培养计划，在课堂内，要能够鼓励学生进行独立地思考。在课堂的教学中，教师要能够将课堂还给学生，让学生成为课堂的主人，在课堂上充分表达自己对社会热点的看法，鼓励学生进行创新，敢于质疑权威，大胆的发问。在课堂外，也要为新闻传播专业的学生提供一些创造实践的机会，让学生能够通过实践能够多了解社会的需求，以及社会发展的趋势，进而培养社会需要的创新性人才。

总之，随着传媒技术的迅猛发展，在“媒介素养”的角度下，对高校的新闻传播人才培养过程中，要能够立足学生的基础知识和基础技能，培养学生的创新能力，提高人才的核心竞争力。在学校中，也要能够进行教学体制的改革，更新人才培养理念，注重学生的深造和发展，让学生能够用国际化的视野去看待社会上的现象，从而提高自己的专业技能，为国家作出自己的贡献。

参考文献：

[1]左建安. 我国国际化信息人才培养模式研究[D].南京大学，2014.