让学生在师爱的阳光下茁壮成长

魏庆玲

[摘要]教育是爱的事业，没有爱，就没有教育。作为一名班主任要有热爱学生的情怀，要能走进学生的心灵世界，心贴心地给学生以关爱。让学生受到赏识，学会感动，这是教育的最佳境界，也是使学生积极向上的最好方法。教师的宽容，能赢得学生的信任和尊重，创造出和谐融洽的师生关系。爱可以使学生充满信心，启迪学生心灵，唤醒学生理智，达到“亲其师、信其师、乐其师”的境界，从而把握成功的教育真谛。

[关键词]师爱；关爱；赏识；宽容；茁壮成长

班主任工作的主旋律便是“爱的教育”。前苏联教育家苏霍姆林斯基曾经说过：“没有爱，就没有教育。”爱学生是教师的天职，没有爱就没有责任感，班主任作为班级的组织者和管理者，应该有更广泛的爱、无私的爱、真诚的爱。关爱学生，尊重学生的人格，用爱心与学生产生情感的共鸣，心心相通，心灵交融，这样才能取得学生的信任，做好班级工作。一切最好的教育方法，一切最好的教育艺术，都产生于教师对学生无比热爱的炽热心灵中。20多年的教师生涯，让我深刻地体会到：作为一名班主任要有热爱学生的情怀，要能走进学生的心灵世界，心贴心地给学生以关爱。“谁爱孩子，孩子就会爱他，只有用爱才能教育好孩子。”班主任应当是爱心的使者，我们应该用真心、真情去爱每一位学生让他们在爱的恩泽中茁壮成长。

一、让学生在关爱中成长

爱因斯坦说：“爱是最好的老师。”对教师而言，爱是教育学生的基础，也是一种力量，它不仅具有激励学生求知功能，还能起到心理催化的作用。“爱的力量是无穷的”，学生在师爱的沐浴下会轻松快乐地学习、生活。在家庭中，父母要对孩子负责，在班集体中，班主任要对每个学生负责。班主任对待学生，要像慈母一样：耐心给予学习上的帮助，教给好的学习方法，培养良好的行为习惯，促其学习进步；细心给予生活中的关怀，学生病了，捎去问候，天气冷了，提醒加衣，失败了，给以信心，成功了，予以赏识；诚心给予思想上的指导，做学生的导师，培养他们正确的人生观与价值观，树立远大的理想和目标，时时处处教给他们如何做人、处事，引导他们积极追求、勇于上进。

记得我的学生们刚上一年级时非常顽皮，自我约束能力很差，上课坐不住凳子，爱接话，爱告状。回首以往，对他们我轻则批评、重则罚站，但现在面对这群唧唧喳喳的“小不点”时，我心里装的却是满满的爱，注视他们就如同注视自己的孩子。我会告诉他们如何去倾听别人的谈话；疯跑嬉闹时，会教导他们怎样注意安全；果皮乱丢时，会引导他们学习讲究卫生；天冷了，会提醒他们保暖；天热了，会帮他们脱去一件衣服......

就这样，在我的关爱中孩子们长大了，也懂事了，由原来顽皮、好动的“小不点”变成了讲文明、守纪律的好学生。在与孩子们朝夕相处的日子中，我也懂得了师爱在学生心中的力量与分量。 记得有个叫王一的女同学，经过观察一段时间后，我发现她性格内向，上课从来不举手发言，点名提问她就脸红，家庭作业也不认真写，这是怎么回事？通过侧面了解我知道了她的脑子很慢，从来不愿意与人交流，其他同学课下也不同她玩耍，造成了她孤僻、自卑的性格。但后来我发现她虽然学习成绩不好，却写得一手漂亮工整的好字，抓住她的这一长处，我经常在班级里表扬她、鼓励她，并要班里的同学向她学习把字写漂亮。终于找回了她的自信。在我“甜言蜜语”的攻击下，经过一段时间，她有了一些细微的变化，上课经常举手回答问题，下课也不再一个人坐在角落里，对老师也不那么惧怕了，单元测试也由原来的三十几分上升到了七十多分。爱可以使学生充满信心，不断改进、提高，积极向上；爱可以使学生精神得到充实，情操得到陶冶，性格得到优化，思想得到升华。所以，教师只有用真诚的爱去对待学生，才能打动学生、教育好学生。教育是一种爱的艺术，只要用你的真心、热情，就会得到学生及家长的信任，学生会把学习当做一种乐趣，真诚的师爱换来的是学生的自信和进步！我相信在她不懈的努力下，今后她的进步会更大。

二、让学生在赏识中成长。

让学生受到赏识，学会感动，这是教育的最佳境界，也是使学生积极向上的最好方法。赞美是照在心灵上的阳光，真心赏识孩子就如一剂甜甜的良药激励孩子。

我班有一名男生，非常调皮，平时上课爱动，爱说话，与同学都不团结，我经常听到同学告他的状。针对这名学生的情况，我开始找他谈心，开始他不理解，效果不理想，毛病也没改掉。经过一段时间的观察与了解，我知道这名学生的父母常到在外地打工，平时只有年迈的爷爷、奶奶看管，老人平时在家里过于溺爱，对孩子百依百顺，久而久之养成了孩子的不良习惯。针对他这个特点，我先与家长进行及时沟通，说明这样做对孩子今后发展的不利因素，请家长配合，让孩子养成良好的习惯。从此以后，我时刻关注孩子的情况，抓住他点滴的进步在全班进行表扬。在一次课堂上，他的同桌忘记带笔了，他二话没说就把自己的笔借给了同桌，于是我在全班同學面前表扬了他，说他是一名乐于助人的好孩子，同学们要向他学习，同学们对他也报以热烈的掌声。听到我的表扬，他的脸红了，脸上露出了灿烂的微笑。就这样，在我和学生们的鼓励下，他改变了很多，能与同学友好相处了，同学们也不再告他的状了，他再也不是班级的小捣蛋了。同时家长也欣慰地告诉我孩子懂事了，在家知道心疼爷爷、奶奶了，也能按时写作业了。

赏识是人不断奋进的动力，它能帮助孩子找回自信心，树立信心，赏识就如一缕阳光，照亮了孩子的心田，孩子因它而灿烂。

三、让学生在宽容中成长

有一句话说得好：人心是土地，感动是泉水。班主任的宽容是一股爱的清泉，它可以化解“顽石”，可以融化“冰川”。拥有一颗宽容的心，能让我们在与学生的交往中学会理智地控制自己“气愤”、“烦恼”等不良情绪，保持一种平和、平静的心态，从而换来学生的真诚亲近，赢得信任和尊重，创造出和谐融洽的师生关系。

记得我在担任六年班主任的时候，在一节语文课上，我已经上课十多分钟了，一个男孩战战兢兢地站在门口望着我，原来又是经常迟到的某个同学。这个孩子不但经常迟到，而且不爱学习，考试成绩每次在班级都是倒数，因此，同学们不爱和他在一起玩。看到他又迟到了，尽管我非常生气，可我还是面带笑容对他说：“你没发生什么事吧？老师和同学们正等着你来上课呢。”当怒火被温情代替，责备与关怀互换时，他脸上的表情充满了自责和愧疚，我看得出他是多么需要谅解和呵护啊！如果我用生硬的语气责备他：“你为什么总是迟到？你还想不想读书啊？”他一定会产生一种强烈的对立情绪，那么他对学习还有欲望吗？课后，我主动接近他，他内疚地对我说：“我学习不好，妈妈总是批评我，同学们也瞧不起我，都不愿意和我玩，我觉得很没趣，也不愿意上学，所以总是迟到。今天您没有批评我，我很高兴。老师，今后我保证再也不迟到了。”在我不断地鼓励下，他改变了，每天都是早早来到学校帮助同学打扫卫生，帮助老师发作业本，学习成绩也有了很大的进步，期末考试成绩由原来的倒数，提高到了中等生，脸上常常带着灿烂的笑容。

学生不是完人，更不是超人，犯错误是学生的特权，是他们成长过程中必然会出现的正常现象。我们只要对他们“严中有爱，爱中有严；严而有度，爱而有方”，就会收到良好的教育效果，实现教育的目标。通过这件事我深深地感悟到了，用宽容的师爱去浸润学生的心田，是使学生积极向上的最好方法。教师拥有了宽容心，学生便拥有了广阔的天地，拥有了学习的动力。因此，作为一名教师，要拥有宽容的胸怀，能容得下学生的错误。但是这个“容”是有尺度的，是介于宽严之间的，只有这样的宽容才是真正的宽容，才真正有利于学生的健康成长。

爱是人的一种基本需要，是学生的一种心理寄托，是学生的一种内心渴望。教师只要对学生付出真心、爱心、耐心，不但可以让学生体会到温暖之情，而且还很容易打动学生，可以增进师生友谊，产生情感共鸣，启迪学生心灵，唤醒学生理智，就可以达到“亲其师，信其师，乐其师”的境界，从而把握成功的教育真谛。 教育是爱的事业，没有爱，就没有教育。 我深深地爱着我的学生，爱着教书育人的职业。在教育的领域里，学生犹如一棵棵幼小的禾苗，教师的爱犹如阳光普照大地，如雨露滋润禾苗。让我们用真心、真情浸润学生的心田，让我们在孩子心中撒满爱的阳光，让稚嫩的小苗在师爱的阳光下茁壮成长吧！

参考文献：

[1]李延秀.让学生在教师的关爱下成长 [J].教育文摘，2013，（05）.

（责任编辑 陈始雨）