浅探初中语文现代文阅读教学的策略

周胜

摘要：现代文阅读是初中语文的重要组成部分，是考查学生语文综合能力的重要渠道，也是初中语文教师教学的重点和难点。将培养学生的现代文阅读理解能力提升到一定层次，是当前初中语文教师教学工作的重点内容，是涉及整个语文教学质量的重要环节，加强现代文的教学工作，势在必行。

关键词：初中语文；现代文阅读；教学策略

中图分类号：G633.33 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2017）04-0056

如何提高现代文阅读理解能力，是长期困扰学生和教师的难题。俗话说：“知己知彼，百战不殆。”要想在现代阅读理解中取得好的教学效果，初中语文教师必须要在兼顾应试教育和素质教育的前提下，综合学生的学习情况，制定出科学的学习方式，在指导学生提高阅读理解能力的前提下拿高分，实现“高分高能”。

一、提高初中语文现代文阅读教学的意义

1. 提高学生的语文成绩

通过调查现阶段的初中语文考试，我们发现现代文在阅读题中占据一定的比例。因此，要想提高学生的学习效果，教师就要认识到开展现代文阅读教学的重要性，这样才能提高学生的考试成绩与阅读技巧。且对学生进行现代文阅读教学，不仅可以拓宽学生的知识层面，还可以提高学生的写作能力。可以说，在初中语文现代文阅读教学的过程中，教师就要采取有效的教学方法，吸引学生的目光，提高学生的综合能力，这样才能保证学生在考试中游刃有余。

2. 提高学生的课外阅读能力

通过开展现代文阅读教学，不仅可以增强学生的应试能力，还可以提升学生的学习兴趣，让学生产生出课外阅读的兴趣。通过开展有效的学习，可以让学生获得更多的感悟与思考。对于现代文来说，与当代社会中存在一定的联系，且一些社会中的知识与道理等都可以通过现代文展现出来。所以，对于学生来说，通过进行现代文阅读，还可以掌握好社会中的知识，从而为以后的学习与生活奠定基础。

3. 是初中学生认识世界的重要途径

从多年的教学经验可以看出，现代文阅读是学生获得语文知识、培养学习语文能力的主要途径。由于初中学生的生活经历有限，对事物的认识主要是通过学校教育实现的，而现代阅读作为初中语文教学的重要组成部分，也是学生获得各种知识的载体。初中学生在现代文阅读中不仅可以学习新知识、了解社会动态、欣赏文学作品，更可以通过阅读扩充知识、了解社会、陶冶情操，从而使学生的生活更加充实丰富。

二、初中语文现代文阅读的教学策略

1. 激发出学生的学习兴趣

常言说，兴趣是学生最好的老师，学生只有产生出学习的兴趣，才会积极地参与到学习中。所以，如果学生没有阅读的兴趣，就会认为现代文是考试中的一部分，这样也就比较注重其应试技巧，从而不再愿意学习现代文。因此，在实际教学中，教师就要积极地采取有效的教学方法，吸引学生的目光，激发出学生的学习兴趣。首先，教师可以向学生推荐几本比较好的书籍，以此让学生进行阅读，如教师可以向学生推荐《青年文摘》类型的书籍。通过调查可以看出，学生对这一类的书籍有浓厚的兴趣，这样也就可以让学生从心里接受现代文，从而也就可以主动参与到学习中。

2. 帮助学生树立信心

学生大多认为阅读难做、难写完整、难答到点子上，因此常会在没做之前就在心理有了一個定势。这对做阅读题是十分有害的。一做到阅读题就如临大敌，心里没底，心情沉重紧张万分，那自然也就不可能做得好了。相反，如果我们轻装上阵、心情放松，相信自己一定能做得好，那做题时也就能不慌不忙、沉着冷静了，这样答题时效果自然就会好。需要提醒大家的是，不仅学生要树立信心，我们教师自己也要有信心，千万不要认为阅读的教与不教是一个样。只有当教师心中有了坚定的信念，才能在教学实践中感染每一位同学。教师要多鼓励学生，告诉学生阅读并不难，从而打消一些学生对阅读产生畏难的情绪。笔者相信在教师的帮助下，学生自然会逐渐爱上阅读的。

3. 创新教学方法，改进教学模式

语文课堂是学生学习现代文的重要地方，教师作为课堂中的引导者，在学生接受知识的过程中一直占据着重要的位置。并且对于教师来说，教学方式的准确性直接影响到学生的学习兴趣与效果。因此，教师在开展课堂教学的过程中就要做好课前的准备工作，先分析好文章的内容，针对文章内容的不同来选择好教学方法，这样才不会让学生产生出厌倦感，从而也就可以产生出学习的兴趣。其次，教师在课堂教学中还要采取多样化的教学方法，以此促使学生可以主动参与到学习中。如教师在开展课堂教学的过程中就可以组织学生开展小组讨论的方法，以此来让学生找出最终的答案。这样也就可以帮助学生完善自身的知识网络，从而实现高效学习。另外，教师也可以让学生走上讲台，通过对文章进行讲解等方法锻炼学生的语言表达能力，同时也可以让学生实现思维的碰撞，从而提高学生对课文的感悟效果。教师也要做好引导工作，及时帮助学生解决好存在的问题，这样也就可以有效地提高学生的学习效果，增强学生的理解。

4. 教师进行适当的阅读技巧训练

有的学生在考试时心里非常紧张，当做到阅读时就争分夺秒地进行答题。一着急反而更做不好，有时看了几遍也不知短文写了什么内容，更不要说抓住中心了。笔者认为这就与平时教师的指导不到位有关系了。一篇文章拿到手，教师应指导他们阅读标题，然后阅读正文，了解是什么文体的文章，从而抓住文章的中心。若学生还是云里雾里，教师可以指导学生再重读一遍，然后阅读课后的练习题或让学生带着问题重读一遍，这样学生做题时就能有的放矢了。

5. 增强学生文化意识，培养思想深度

初中语文不仅是汉语教学的载体，也是中国文化教育的重要载体。养成默读习惯，在通读课文的基础上，理清思路，理解、分析主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法，并能运用合作的方式，共同探讨、分析、解决疑难问题。在阅读（上接第56页）中了解叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式。欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言。随文学习基本的词汇、语法知识，用来帮助理解课文中的语言难点；了解常用的修辞方法，体会它们在课文中的表达效果。了解课文涉及重要作家作品知识和文化常识。要想在现代文阅读中取得好成绩，技巧是外在的，知识素养才是内在的、是必需的。因此，初中语文教师必须要坚定素质教育全面提高学生整体素质的教学宗旨。在日常教学中，以教材为基点，强化文章中的文化意识教育，把文化这一代表人类文明的基本形式作为教学重点。

6. 有效发挥多媒体作用，最大限度地提高教学效率

恰当运用多媒体，可以激发学生强烈的求知欲望。多媒体在教学中的应用，给教学手段带来了一次巨大的革命，为传统的相对单调的语文教学带来了生机和活力。多媒体以其声音色一体的特点将枯燥无味的文字变得生动、形象、化静为动，化抽象为具体，极大地激发了学生的学习兴趣，调动了他们学习的积极性和主动性，从而增强教学效果和学生的学习效率。

运用多媒体，可以增大课堂信息量、最大限度地提高教学效益。多媒体教学通过声像向学生头脑输入鲜明生动的立体表象，由此传递的语言信息清晰，形象具体，学生耳闻其声，目睹其形，大脑皮层形成并保持广泛的兴奋点，大容量、高密度、强化性，多渠道的信息显示，最大限度地提高了教学效果。同时，它还可以把那些大容量的信息，诸如时代背景、作家作品介绍以及其他相关材料，准确、及时、稳定地传达给学生。

综上所述，可以看出在初中语文现代文阅读教学中，教师就要认识到其重要性，进而帮助学生实现更好的学习与发展。因此，在实际教学中，教师就要找出其中存在的问题，在此基础上选择适合的教学方法，吸引学生的目光，提高学生的学习兴趣与效果。同时，还要对教学模式进行创新，以此帮助学生实现更好的学习。

（作者单位：广西灵山县青云中学 535400）