基于创新视角的小学体育教学分析

邹彬

摘 要：时代在发展，教育理念也在不断进步和更新。小学体育教学也需要求新求变，只有这样才能实现小学体育的教学目标，才能提高学生的身体素质。从小学体育创新教学的意义出发，结合当前体育教学现状，就如何有效创新展开探讨。

关键词：小学体育 创新 教学方法

一、小学体育教学创新的重要意义

体育作为小学教育的重要内容，对学生的成长发展有着至关重要的作用。小学体育教育主要是通过课堂来实施的，课堂在小学体育教学中处于核心地位。因此，课堂作为教师教授体育知识的重要场所，增强其有效性和创新性就有着一定的必要性。[1]

1.提升学生对体育课堂的兴趣

体育课堂的主要内容是进行大量的体育活动训练，因此，学生的参与是实现教学目的的关键。对于小学体育而言，学生的广泛参与对体育教学尤为重要。这主要是因为小学体育课堂的主要形式为各种体育运动，这些都是需要学生亲身参与，只有这样才能增强学生的身体素质。创建高效的体育课堂往往要求教师通过设置大量的体育活动来创新教学内容和教学模式，从而提升体育课堂教学的有效性。这样就极大地增强了体育课堂的趣味性，从而激发了学生对体育课堂的兴趣。

2.促进教育目的的实现

课堂作为教师传播教学知识的场所，同时也是学生获取知识的重要场所。其作为教学过程中的重要环节，是实现教学目的的重要途径。课堂对体育教学而言，同样意义重大。小学生由于年龄较小，出于人身安全的考虑，其课外活动往往较少。因此，体育课堂就成为学生进行体育锻炼的唯一机会。由此可见，体育课堂在小学体育教育中占据着重要地位。高效的体育课堂往往要求体育课堂的教学内容和教学方法具有有效性，除了具有创新之外，还必须能够吸引学生广泛参与。因此，创建高效的体育课堂，能够促使教师对体育课堂的教学内容和教学方式进行创新，在一定程度上极大地增强体育课堂教学的有效性，从而有利于更好地促进教育目的的实现。[2]

二、传统体育教学主要问题分析

受到传统教学理念的影响，实际中小学体育教学的整体效果并不理想，具体地说，目前小学体育教学中存在的问题主要表现在以下几个方面。

1.体育教学方式方法比较陈旧

过去小学阶段的教学重点放在知识能力的学习方面，在学科教学方面的集中点在语文学科、数学学科等，小学体育学科教学往往被当做是一种调节、放松的方式，对体育教学的重要性认知不够，影响了小学体育教学的有效开展。在传统陈旧的教学理念影响下，小学体育教学的模式和方法在整体上是比较的单一、枯燥的，“得过且过”四个字可以说是小学体育教学开展的真实写照。这种落后、陈旧的教学方法和模式对小学体育教学有效性的提升产生了极为不利的影响。[3]

2.体育教師队伍的专业性不强

从目前小学体育教师队伍的现状来看，存在着专业性低、教学水平差等问题。在实际中，很多小学体育课程都是由其他学科的教师“代课”的，这些教师本身不是学习体育相关专业的，也没有科学的教学理念和相关的体育教学经验，这在一定程度上影响了小学体育教学的专业性。另外，体育教师的引入和招聘门槛相对较低，对小学体育教师队伍的整体综合素质能力产生了影响。而专业性不强、综合素质水平低的教师队伍直接影响了小学体育教学的开展效果，无法实现小学体育教学的目标。

3.体育教学评价体系缺失

在小学教育阶段，对学生体育能力的考核是缺失的，这一方面表现在小学体育教学评价结果不纳入到学生实际的综合评价体系中，另一个方面是没有构建科学的、规范的体育教学评价体系，这在一定程度上影响了小学体育教学的开展。缺乏评价体系，教学组织开展的秩序会出现混乱、教学目标偏移等问题，无法有效实现小学体育教学在学生素质教育方面的效能。

三、创新体育教学方法的几点策略分析

1.加强对教材内容的整合，明确教学目标

在小学体育教学过程中，针对同一个教学内容，不同年级的学生要求也是不一样的。例如，同样是跑步练习，对于低年级学生只需要掌握基本正确的跑姿即可，同时培养学生的学习兴趣;但是对于高年级的学生，还必须掌握跑步的基本技能。在小学体育教学中包括多个项目，有田径、武术、技巧、球类、体操等，每一种教学内容都具有不同的特点。作为体育教师，还应该把握住各个教材内容的特点，充分挖掘教材潜力，将素质教育和教材特点有机地结合起来，让学生被动学习的局面彻底改变。

2.创新教学方式，让小学生真正爱上体育

第一，让教学形式多元化发展。对于小学体育教学效果来说，不仅与学生基础、教师素质、教学环境以及教学条件有关，还与教学方法和手段具有很大的关系。因此，在小学体育实践教学过程中，应该根据实际的教学场地、学生实际情况，积极采用多元化的教学形式，让课堂更加生动。

第二，教学游戏化发展。小学生性格活跃，游戏对学生具有较大的吸引力。在小学体育开展过程中，应该积极引入游戏教学活动，起到寓教于乐的效果，带动小学生的积极性。

第三，竞赛性体育是现代化体育发展的重要组成部分。因此，在小学体育教学课程中引入竞赛化体育活动很有必要。在具体开展中，不仅可以通过班对班比赛活动，还能通过分组竞赛等。例如，可以开展班级足球赛，根据学生爱好踢足球的特点，每个班级组建一个足球队，同时组成拉拉队、替补队等，然后通过足球赛的形式，让学生更多地感受到竞赛带来的乐趣。

3.小学体育教学评价的创新

教学评价能够为体育教学活动的开展提供可靠的依据和指引，做好小学体育教学评价的创新主要包括以下几个方面的内容。首先，要对教师教学考核的评价体系进行完善，在教学能力、体育技能、学生评价等多个方面对小学体育教师的工作进行综合评价，促使小学体育教师不断自觉地提高自身的能力，优化体育教学活动开展效能。其次，要对体育教学的效果进行综合评价，也就是要对学生的体育技能掌握、体育精神体现等进行定量和定性相结合的综合评价。

结语

小学体育教学在新时期受到人们的广泛关注，小学体育教学的效果对小学生的全面发展会产生一定的影响，因此必须要基于创新视角，从理念创新、方式创新、队伍创新和评价创新等方面做出积极努力，不断提高小学体育教学的效果和质量。

参考文献

[1]基于创新角度的小学体育教学方法探究[J].余清辉.亚太教育. 2016（13）

[2]创新角度下小学体育教学方法的完善方法研究[J].袁秀丽.当代体育科技. 2014（28）

[3]在小学体育教学中运用多媒体技术的尝试与实践[J].孙立涛.中国教育技术装备. 2015（01）