浅谈走出小学英语教学中学生兴趣培养的误区

陈思霞

摘 要：英语是小学教育的主要学科之一，也是小学教育中的重点和难点，如何提升小学英语教学质量，培养学生的英语学习兴趣，是每一个小学英语教师都十分关注的问题。本文在深入分析小学英语教学特点的基础上，较为详细的阐述了走出小学英语教学中学生兴趣培养误区的有效对策，希望对提升小学英语教学质量起到一定的积极作用。

关键词：小学英语教学 兴趣培养 误区 策略

随着新一轮课程改革的深入开展，素质教育逐渐受到越来越多的关注，小学教育是义务教育的初级阶段，在小学教育中培养学生的综合素质是十分重要的。对于英语学科来说，当前小学英语教学实践中还存在一定的问题，对学生兴趣的培养方面也存在一定的误区，正确的认识这些培养误区，并且及时采取有效措施走出教学误区，是当前小学英语教学中比较重要的问题。

一、当前小学英语教学中学生兴趣培养存在的误区

1. 忽视学生英语学习兴趣的培养

一位西方教育学家曾说：兴趣是最好的老师。对于任何一个学科而言，学生在缺少学习兴趣的时候，教学很難达到预期的效果，小学英语教学尤其如此。小学是学生最重要的基础阶段，英语教学质量的高低对学生以后的学习都将产生一定的影响[1]。当前的英语教学过程中，绝大多数的英语教师都忽视学生学习兴趣的培养，为了完成大纲要求的教学任务，一味地进行灌输式教学，进行教学设计的过程中也没有将学生的兴趣培养列入其中，基本都围绕考试进行，教学目标也都以提升学生的英语应试成绩为落脚点，降低了英语教学的效率。

2. 缺乏英语学习环境，不利于兴趣培养

对于语言的学习来说，一个良好的语言学习环境是至关重要的，对于语言学习将起到事半功倍的作用，英语学习同样也不例外。但是，当前的小学英语教学实践中，老师一般并不重视英语学习环境的营造，对于英语的讲授也大多集中于英语语法部分。对于小学生来说，英语是打基础的阶段，小学英语教学质量的高低直接会决定学生的英语基础水平，英语学习环境尤其重要。但是，遗憾的是，在当前的教育背景下，英语老师对于语言学习环境并未引起足够的重视，学生只学习基本的语法知识，练习口语的机会很少，缺乏英语学习环境，没有给学生营造良好的英语学习氛围，不利于英语学习兴趣的培养。

3. 教学方式过于单一，影响兴趣培养的质量

传统英语教学过程中，受应试教育观念的影响，老师一般都采取灌输式的教学方式，教学手段较为单一，学生在课堂上基本处于被动接受知识的地位，英语课堂的教学节奏完全由老师把握，学生在学习的过程中缺乏主动性和积极性[2]。另外，在这种教育模式之下，学生很容易丧失对英语的学习兴趣，接受的英语知识不能及时的消化和理解，对后续的英语学习也会造成一定程度的影响，并且，在这种教育模式下，学生上课很难长时间的将注意力集中在课堂上，学生缺乏英语学习的热情，从而影响英语教学的整体效果。

二、走出小学英语教学中学生兴趣培养误区的有效途径

1. 营造语言环境，为兴趣培养创造前提条件

学习环境对于语言学习来说具有至关重要的作用，所以，老师在英语教学过程中，应该重视英语学习环境的营造。首先，在小学英语课堂上，老师应该多鼓励学生用英语进行交流，老师也应该尽量用英语进行课程的讲授，并且让学生用英语回答老师提出的问题，在此过程中，对于学生出现的问题，老师应该及时的纠正[3]。除此之外，老师还可以定期或者不定期的组织相关的英语活动，比如英语演讲比赛、英语话剧表演、英语文章阅读等等，并且鼓励学生积极参加，通过这些英语活动，可以对小学生的英语起到较好的锻炼作用，有助于学生英语听、说、读、写能力的全面进步和发展，并且也为英语教学营造了一个良好的环境，在激发学生英语学习兴趣的同时，使小学英语教学质量得到提升。

2. 提高小学英语教师的整体教学素质

在小学英语教学过程中，英语老师具有非常重要的作用，老师的综合素质对教学效果将产生决定性影响。所以，应该加大对小学英语教师的培训力度，使英语教师适应新课程环境下的小学英语教学[4]。首先，应该转变教师的教学观念，对于绝大多数小学英语教师来说，教学观念一直停留在较为传统的状态，而随着新一轮课程改革的实施，国家对于学生的素质教育越来越重视，传统教学观念只注重应试教育，已经无法适应新时代素质教育的需要。所以，应该不断更新英语老师的教育观念，提升英语教师的整体水平，以适应素质教育的基本要求。

3. 丰富教学方式，激发学生学习兴趣

小学英语教学质量不高的一个重要原因就是老师的教学方式过于传统，要想提升小学英语的教学质量，首先应该改变传统的教学方法。应该将灌输式的教学方式完全摒弃，让学生成为英语学习的主体，教师的作用也应该从原来的课堂掌控者逐渐向学生学习的引导者转变[5]。在此过程中，老师还应该根据小学生的整体特点，不断地探索全新的教学方式，运用多种教学手段，使小学英语的教学质量得到提升。比如，老师可以利用多媒体技术进行教学设计，将原本枯燥的语法和单词知识用多媒体技术，通过声音、图片以及视频等形式向学生展示，从而使学生对英语学习产生兴趣。另外，在教学过程中应该注重学生积极性的调动，鼓励学生在英语课上积极发言，树立英语学习的自信心，并且锻炼学生的英语听说能力，使学生的英语素质得到全面提升。

结语

小学英语教学质量的提升与学生学习兴趣的培养具有十分紧密的联系，因此，小学英语教学实践中，老师应该将学生学习兴趣的培养贯穿到英语教学的全过程中，正视教学中存在的问题，及时走出兴趣培养的误区，有效提升英语教学质量。

参考文献

[1]孙天龙.走出小学英语教学中学生兴趣培养的误区[J].中小学教学研究，2006（5）：54.

[2]李丹一.小学英语教学中学生兴趣培养的思考[J].思茅师范高等专科学校学报，2011（6）：121-123.

[3]陈蕾蕾.小学英语教学兴趣教育--关于小学英语教学中培养兴趣的方法探讨[J].读写算（教育教学研究），2012（28）：193.

[4]孔艳琼.如何培养小学生学习英语的兴趣[J].中华少年：研究青少年教育，2012（19）：233-233.

[5]田琼.问英语那得兴如许，为有趣味源头来--探索农村小学英语教学的兴趣培养[J].读写算（教育教学研究），2015（12）：294-294.