如何做好小学生语文阅读能力的培养

张富红

（安定区内官营学区 甘肃 定西 743011）

摘 要：阅读是学生学习的基础，是提高学生语言能力的重要途径。小学生处于学习的基础阶段，其语言理解能力和语言表达能力都还在不断的发展与培养之中，因此，培养小学生良好的阅读习惯，促使其阅读能力不断得到加强十分重要。学生阅读能力的不断提升，不仅能够帮助学生在学习中正确地理解相关的知识点，同时，也能促进其在实际生活中正确地理解和表达语言，从而使其生活能力得到有效的发展。因此，在小学生的教学中，教师需要重视阅读的教学，不断优化改进教学方式，培养小学生对阅读的兴趣，促使其能够在正确科学的阅读中不断提高阅读能力、思维能力，这样才能有效促进学生的全面发展。本文就如何做好小学生语文阅读能力的培养作出了相关的分析，希望能为有关教师教学的改进提供一定参考。

关键词：小学生；阅读能力；培养；对策

阅读是小学生学习知识、了解社会的基本手段和重要途径，是锻炼学生的思维能力和促进学生智育发展的有效手段，加强对小学生的阅读教学，不仅是小学生发展的需要，同时也是基础教育的基本要求。因此，小学语文教师需要及时审视自身当前的阅读教学，以学生的全面发展为导向，不断激发学生对阅读的兴趣，同时给予学生正确阅读方法的指导，促进学生养成良好的阅读习惯，这样不仅能够使学生将阅读的好习惯延伸到学习与生活中，同时也能有效开阔学生的视野，促进学生健康心理和独立人格的形成。但是，在当前的小学语文教学中，部分教师更加重视提高学生的语文成绩，忽视了对学生能力以及良好习惯的培养，小学生的各方面习惯和性格都处于逐渐的养成过程中，对于其未来的长远发展有着重要的意义，因而小学语文教师還需要树立正确的教学理念，对学生的阅读进行科学的教学，这样才能促使学生在学习成绩与综合能力上都能得到不断的提升。

一、激发学生的阅读兴趣

俗话说，“兴趣是最好的老师。”许多学生的阅读能力一直没有得到有效的提升，其原因在于其阅读积极性不高，通常都是被动地参与到阅读活动中去，而这一现象的原因在于学生没有浓厚的阅读兴趣。此时，教师还需要着眼于学生的兴趣爱好，注重激发学生的阅读兴趣，推动学生主动参与到阅读中去，当学生的阅读积极性得到了有效提升时，其阅读能力才能够在不断的锻炼中得到加强。小学生的年龄较小，心智尚未成熟，模仿性强，因此，教师需要以身作则，为学生做好带头示范的作用，促使学生能够积极投入到阅读中去。例如，在晨读课中，传统的方式是学生朗读，教师监督，在新的教学背景下，教师可以走进学生中，与学生一起阅读，这样可以有效激发学生的模仿心理，促使学生主动阅读。除此之外，教师也可以为学生的阅读提供更多的自由空间，让学生带着自己喜爱的图书到晨读课中进行阅读，教师也可以选择自己感兴趣的书与学生一起上晨读课，这样学生的阅读范围不再受到限制，进而其对阅读的积极性也能得到有效激发，长此以往，学生能够发现阅读的乐趣所在，不仅有助于学生保持对阅读的热情，同时对于学生个人独立思想的培养也是十分有益的。

二、注重阅读方法的指导

做任何事情都需要有正确的方法进行指导，这样才能做到效率高、效果好。同样，在阅读中，正确、科学的方法也是十分重要的。小学生没有经历过长期大量的阅读，同时由于认知能力有限，其对于阅读的意义也不能做到全面的理解，此时，就需要教师对学生进行正确的引导，促使学生在不断的训练和学习中掌握正确的阅读方法，这样才能使学生在阅读中有所收获，实现阅读的价值。例如，教师可以在讲解课文时，带领学生一起阅读，对于课文中出现的生字、生词，应当及时查阅字典，弄懂生字词的意思，并及时做上标注，这样可以使学生对所阅读内容做到正确的理解，同时也方便学生在以后进行温习回顾，同时，对于阅读篇章中的好词好句，应当做上记号，必要时可进行摘抄，这样不仅能够丰富学生的词汇，扩大学生的知识面，同时还能帮助学生建立自己的“素材库”，对于学生在写作方面的能力提升有重要的积极作用。除此之外，教师也需要将阅读方法的教授融入到教学内容之中，例如教会学生对阅读进行分类，哪一类文章需要精读、需要细细品味，哪一类文章可以略读、重在愉悦心情，长此以往，学生能够掌握更多科学的阅读方法，从而在阅读中取得更多的收获。

三、培养学生课外阅读习惯

学生的学习不仅仅在课堂上，更在实际生活中。在学校里，学生阅读的主要是课本，然而课本的内容有限，远远不能满足学生所需要的阅读量，因此，教师还需要注重培养学生的课外阅读习惯，促使学生在课余时间也能加强阅读，不断扩大知识面，提高阅读能力。例如，教师可以结合学生的阅读能力以及实际需要为学生推荐一些适合他们课外阅读的书籍，旨在促进学生阅读能力的发展和智力、思想的发育，帮助学生不断增长认知能力，以便推动学生综合素质的提升。除此之外，教师也可以在班级内举办图书角等活动，让学生将自己喜爱的书籍投放到图书角与同学分享，这样有价值的书本可以被重复阅读，不仅实现了资源的高效利用，同时也能增进学生之间的感情，进而不断增强班级凝聚力，此时教师可以让学生来担任图书角的管理员，这样一方面可以监督学生爱护自己借阅的书籍，另一方面也能在一定程度上锻炼学生的能力，促进学生的综合发展。

四、结语

综上所述，阅读对于小学生的发展有着重要作用，是小学生在学习过程中不可缺少的一环，教师需要不断加强研究，积极创新教学方式，不断提高学生的阅读能力。

参考文献：

[1]蔡文举.小学语文阅读教学与学生阅读能力培养[J].教育教学论坛，2016（15）：283-284.

[2]卢孟祥.浅析提高小学语文阅读能力的有效途径[J].学周刊，2013（14）：124.