高中数学教学中学生自学能力培养的探究

刘平平

（临洮县第二中学 甘肃 定西 730500）

摘 要：高中学生已经具有了较好的自学能力，高中教学就是要运用学生的这一能力，进行合理引导，培养学生的自主学习能力，提高教学的质量。新课程改革对学生学习主动性的要求越来越高，良好的自主学习能力是学生能够适应新课程标准的必备能力。文章从高中学生的特点出发，分析了培养学生自主学习能力的意义，探讨了怎样在高中数学教学中培养学生的自主学习能力，以期对高中数学教学有一定的借鉴意义。

关键词：高中数学；自学能力；教学活动

随着教育改革的推进，自主学习越来越被广大教育者所接受，成为一种新的教育观念。对具有较好的自学能力的高中生而言，培养其自学能力对于提高教学质量和学生的个人发展都有着重要意义。所谓的自主学习，就是在教师的指导下，学生能够有意识地针对自身学习的弱点和不足，查漏补缺，学生的自主学习能力是学生能够对自身的行为进行控制的重要基础。对于高中学生来说，已然具备了一定的自学能力和自我控制能力，因此，研究高中数学教学中怎样培养学生的自主学习能力有着一定的教育价值。

一、培养学生自主学习能力的重要性与必要性

高中学生处于青年前期，有了自己的发展目标和学习方法，对事物的接受能力较强。新课程标准认为，培养创新型人才就是要充分发掘学生的自主学习精神和创造性。因而，培养学生的自主学习能力有着重大意义。首先，培养学生的自主学习能力，能够使学生更好地发挥其积极性和主动性，做学习的主人，取得更好的学习效果。其次，培养学生的自主学习能力有利于学生的长远发展，自主学习能力有着广泛适用性，当学生有了良好的自主学习能力的基础和经验之后，他能够将这种能力进行延伸，从而使自己有着更为广阔的发展空间。最后，培养学生的自主学习能力是新课标对高中学生的要求，新课标的教育理念是培养具有创新型的人才，自主学习能力是创新型人才的基础，因而培养学生的这一能力十分重要。

二、培养学生自主学习能力的对策

（一）转变教学观念，突出自主学习的重要性

随着我国教学改革的逐渐深入，新课程标准越来越多地得到教育界的认可，在新课程标准的影响下，新的教育理念和思想也被不断地运用于实践教学中，建构主义思想就是其中之一。建构主义认为，学生是教学活动的主体，一切教学活动必须围绕学生展开，这就否定了传统的以教师为中心的教学理念。建构主义认为，教师是教学活动的主导者，在教学之中起指导性的作用，这就明确了学习是以学生为主体的活动，在教学活动中必须重视学生主体性的发挥。因此，在高中数学教学之中，教师要真正地以学生为中心，在教学中思考学生需要什么，而不是自己喜欢讲什么，学生对哪些内容不了解，教師就应当积极引导学生解决相应的问题。如笔者在教授“复数的四则运算”这一节时，首先要求学生进行预习，熟悉课本的基本脉络，其次将自己不理解的问题提出来，通过小组讨论的方式进行交流，最后笔者将学生所提的问题进行集中讲解，并在讲解结束之后，使用适当的练习题检验学生的理解和掌握情况。在教学之中，真正做到了以学生为主体，让学生主动去学，锻炼学生的相关能力。

（二）改进教学方法，增加学生的课堂参与度

教学方法是一种技巧性的东西，对于教学活动而言，适当的科学的教学方法能够充分调动学生的学习积极性，起到良好的教学效果，而不合理的教学方法只会降低课堂教学的效率，打击学生的学习积极性。同时，在教学之中，教学方法是灵活多样的，一节课并不会只用一种教学方法，如何选择合适的教学方法在于教师的灵活选择。如在“概率”这一章节的教学中，笔者首先将一枚一元硬币掏出，往空中一丢，伸手接住并让学生们猜是正面还是反面，由于高中数学教学比较严肃，学生见到这种轻松的方式积极性很高，注意力逐渐都聚集到这一问题中来，这时笔者适时提出概率与生活的联系，帮助学生理解什么是概率？怎样理解生活中的概率事件？之后，引进排列组合在概率计算中的应用，并以自己亲自示范“投掷10次硬币1次正面向上的概率”，运用画树形图的方法将概率求出。并且布置教学任务。如下：学生以三个人为一组，一人投掷硬币，一人记录，一人进行计算，分别计算投掷10次硬币，2次正面向上，3次正面向上和5次正面向上的概率。笔者走下讲台，与学生开展互动，指导学生的一些细节问题。通过这样一种方式，学生的参与度很高，自主学习能力显著增强。

（三）改善师生关系，着重培养学生的自主学习能力

教师是学生学习活动的引路人和学习活动的参与者，适时引导着学生的思维发展。在高中数学教学过程中，教师要会运用自己对学生的影响，帮助学生形成基本的数学思维。数学思维的建立对学生数学学习有着重要作用，它会让学生形成一种职业性的思考模式，对于解决常见的数学问题十分有效。而要加强教师对学生的指导，就必须要搞好师生之间的关系，良好的师生关系会创造一个融洽的课堂气氛，有利于师生互动和沟通，对于学生自主学习能力的增长十分有效。不仅如此，改善师生关系还有助于学生学习思想的转变，增加学生的学习的积极性，有利于学生的长远发展。

三、结语

综上所述，高中学生具备着较好的自学能力与接受能力，在新课程改革的形势之下，开展高中数学教学必须注重培养学生的自主学习能力。首先要把学生当作教学活动中的主体，充分发挥学生的主动性，教师要适时地指导学生，对于学生的学习行为和学习习惯进行指导；其次，改进教学方法，让学生多参与到学习活动中；最后是搞好师生关系，重点培养学生的自主学习能力。