浅析我国0～6岁亲子阅读中存在的问题及对策

【摘 要】俗话说十年树木，百年树人。孩子的教育牵动着天下父母们的心，通过大量的书籍来培养儿童的阅读习惯，提高儿童的阅读能力，从小培养儿童的文学素养。本文首先阐述了亲子阅读的意义，阅读对幼儿的早期教育是不可或缺的，接着分析了我国亲子阅读存在的各种问题，最后针对这些问题提出切实可行的解决方案，为我们祖国的花朵提供丰富的营养，更有利于他们茁壮成长。

【关键词】亲子阅读；存在的问题；解决方案

一、亲子阅读的意义

吉姆·崔利斯《朗读手册》上也有这样一段话：“你或许拥有无限的财富，一箱箱珠宝与一柜柜的黄金。但你永远不会比我富有，我有一位读书给我听的妈妈。”因此亲子阅读对孩子的身心发展起到非常重要的作用。加上现在蒙学专家提出三岁看大，七岁看老的观点，我们更应关注学龄前儿童的阅读。亲子阅读对学龄前儿童非常重要，主要体现在下几方面：

1.激发孩子的好奇心，培养学习兴趣

孩子的世界充满幻想和丰富的想象力，他们有强烈的探索未知世界知识的欲望。在亲子阅读中，尤其是早期家长以讲读故事的形式使孩子明白一个道理：你现在还有很多未知的东西需要你去学习和探寻。孩子学习的兴趣就会变得浓厚而持久。

2.提高孩子的语言感知能力，培养语感

个体的语言感知能力一般养成于童年期，小时候学会的语言将永久保存。亲子阅读能够把正确的语言传递给孩子，孩子就像一台录音机一样把语言信息存储于大脑中，在今后的语言使用时就变成自动化的模式加以模仿和运用。“乡音未改鬓毛衰”就是儿时语感发生作用的结果。

3.增强亲子沟通与交流，增进相互了解与理解

在阅读过程中，通过对文本的解读与理解，亲子往往会发表自己的见解或看法，并延伸到生活中的对人与事的看法，加强了沟通，促进双方情感交流。同时，还有利于父母对孩子成长过程中的心理和情绪的把握。

4.有利于孩子早期性格和习惯的培养

教育大师苏霍姆林斯基指出：“所有那些有教养、品行端正、值得信赖的年轻人，他们大多出自对书籍有着热忱爱心的家庭。”绘本，就是图画书，它更容易引起孩子的兴趣，通过简单易懂的图画模仿学习，养成好的生活习惯和知书达理的品格。

二、我国亲子阅读存在的问题

1.我国不重视早期幼儿绘本阅读

我国是个非常注重应试教育的国家，家长更多的关注孩子的成绩，是否能考进好学校，从而忽略了早期幼儿绘本阅读。这里主要从政府和家庭两方面来谈。一方面我国政府不太重视孩子早期的绘本阅读，目前对于孩子绘本阅读的意识还比较薄弱，对图书馆书籍的供给财政经费比较少。另一方面，我国的父母不重视绘本的阅读，觉得性价比不高，一幅图画只配了寥寥几个字，不太值。他们更喜欢站在自己的角度为孩子选择“有用”的书，并没有询问过孩子是否真正喜欢，长期以往孩子缺乏阅读的兴趣。

2.缺乏家长的陪伴

经过对儿童绘本问题的研究，发现缺乏父母陪伴主要有以下三方面的原因：①父母太忙没时间陪孩子。在很多家庭中，大多数父母白天都忙于工作无法全身心的照顾孩子，下班后还要洗衣做饭非常辛苦，没有时间陪孩子。②父母在家喜欢玩游戏、玩微信聊天。现在是一个网络时代，很多父母都喜欢成天拿着手机打游戏，逛淘宝，刷微博，发朋友圈，不喜欢读书，就更不愿陪孩子读书了。③把孩子送到早教中心去学习。很多父母宁愿花钱把孩子送到早教中心去学习，都不相信自己能把孩子教的更好，这样父母错过了与孩子沟通培养感情的机会。

3.不知道选择哪些书

目前市场上儿童读物品来繁多，对于如何选择合适的书籍对很多父母来说都是一个很大的问题。没有经验的年轻父母们不知道什么年龄层应该阅读什么类型的书籍，有时花了钱还没有买到合适的书。更有许多家长，在孩子还没有接受学校式教育时，拔苗助长提前作打算，让孩子从小就开始学习语文英语数学。然而，读书不仅仅为了学习，而是为了拓宽思维，丰富想象力。0-6岁的孩子最需要配有大量色彩丰富、言简意赅的绘本陪伴。

4.没有提供适合幼儿阅读的环境

读书的氛围很重要，在良好的阅读环境中，孩子可以安静的朗读者悦耳动听的声音，欣赏着赏心悦目的图画，并且对他不理解或感兴趣的地方提问。孩子是父母的镜子，在一个从不读书的家庭里，孩子很难知道阅读为何物，更无法体会到读书的乐趣，因此也就无从“爱上阅读”。孩子在成长期的时候最喜欢做的事情就是模仿父母，然而大多数父母空闲时间玩手机打游戏，孩子自然就会效仿，再加上现在大多数的孩子比起阅读更容易被具有动画效果的电视、IPAD或游戏所影响，从而缺乏阅读的兴趣。

三、解决方案

1.提倡全民参与幼儿早期绘本阅读

阅读绘本对儿童阅读能力的培养乃至一生的成长发展都有着不可估量的作用，所以更要有政府的支持，增加投资，在图书馆存放些优秀的绘本、或者呼吁大众在社区建立图书角，以捐赠的形式共同参与阅读。同时父母要定期为自己的孩子订购书籍，培养孩子的阅读习惯，这不仅能促进幼儿品格的健康发展，提高幼儿的语言表达能力，而且能使幼儿形成图像思维方式，丰富幼儿的想象力。这样既能增进亲子感情，又能促进幼儿的身心健康发展。

2.充分利用碎片时间陪伴幼儿阅读

0-3岁的孩子可以每天不定时的阅读，而3-6岁上幼儿园的孩子可以放在早晨或者晚上睡觉前，一般睡前是最好的选择；还可利用送孩子上学的路上，讲讲头天晚上阅读的绘本故事，让孩子复述一遍，或者可以提些围绕此故事的一些小问题，这样可以锻炼孩子的记忆力和语言组织能力。晚饭后的休闲时间，家长可以和孩子一起玩拼图，读书，或者玩益智的亲子游戏。

3.参加社团或利用网络资源

家长可以利用周末的时间带领孩子参加社区组织的亲子阅读活动、故事会等形式的活动，带着孩子一起阅读。或者通过网络资源，了解一些热门书单，知道什么年龄段应该阅读哪些书。平常也要关注孩子感兴趣书籍，投其所好，引导阅读，逐渐扩大读书的广度。还有就是多带孩子逛逛书店或图书馆，看看琳琅满目的书籍，还有一群爱好阅读的小朋友一起。

4.营造良好的读书氛围，结合拓展活动激发幼儿阅读兴趣

家长在家尽量自己少看电视，减少手机或IPAD的使用时间，全身心的投入，让孩子知道你很重视和他在一起的时间。空闲时自己抽空看书，即便孩子在旁边玩玩具，看到父母看书，也会受到潜移默化的影响。如果家长愿意，周末在家陪孩子读书时，父母可以多和孩子做一些互动游戏，比如阅读龟兔晒跑的故事时，父母和孩子可以分别扮演兔子和乌龟，然后按照故事情节表演出来，游戏做完之后父母可以提几个小问题，并对这个故事做一个结论，告诉孩子坚持就是胜利的道理。

四、结束语

亲子阅读真的能够让孩子喜欢阅读，并把这种快乐的经验延伸到未来的成长中，对提高孩子的综合能力有着重要的作用。家庭是幼儿生活的重要环境之一，能够形成鼓励幼儿早期阅读的氛围，形成良好的阅读习惯。所以早期阅读能力的提升能够促进国家整体素质，为社会公平奠定基础。笔者编写此文希望使读者对亲子阅读理解的更为透彻，对读者与幼儿一起进行亲子阅读时有所帮助。

参考文献：

[1]刘云浩.幼儿家庭亲子阅读存在的问题及对策分析.内蒙古：呼伦贝尔学院教育科学学院，2015

[2]米文慧.淺谈婴幼儿早期亲子阅读中存在的问题及对策.教育学院，2003

[3]张萍.“亲子阅读”指导有效性策略研究.上海教育科研，2006

[4]季燕.关于亲子阅读的文献综述[J].山东教育，2007

作者简介：

梁方醒（1994～），女，江苏省徐州市人，工作单位：无锡科技职业学院，职务：学生，研究方向：物流、企业管理。

通讯作者：

斯燕（1979～），女，湖北省武汉市人，工作单位：无锡科技职业学院， 职务：教师， 研究方向：物流、金融、教育心理学。