中职德育教育管理的有效实现途径研究

【摘 要】随着我国教育水平的不断进步，人们开始越来越重视对于中职学生的德育教育管理。中职教育与普通的学校教育相比是有一定区别的，普通学校培养出来的学生大多是知识型人才，因为普通学校注重于教学生知识，而中职学校更多的则是培養技术型人才，所以对于我国众多的中职学校来说，必须注重对于学生的德育教育管理，才能全面提高学生的能力与素质，让学生将来步入社会以后更加具有竞争力。

【关键词】中职教育；德育教育；管理

我国自从进入二十一世纪以来，对于人才的需求每年都在大量增加，这对于我国的中职教育具有巨大的推动作用，因为中职教育与普通的学校教育存在着一定差别，中职教育所培养出来的人才是具有一定的劳动技能的，中职学生都具有很强的动手能力与劳动能力，但是目前来说，有一个问题必须提起重视，那就是中职学生的思想道德问题。虽然现在的中职学生普遍都具有良好的技术水平，但是在思想道德方面却与其他学生存在着明显的差距。社会虽然需要大量的人才，但是评价一个人才好坏最看重的就是一个人思想品质，所以对于中职学校来说，必须重视对于学生的德育教育。

1 加强中职德育教育管理的原因分析

1.1 从中职学生心理现状进行分析

就我国目前的现状来说，许多中职学生选择进行中职教育的原因就是，由于自身学习基础比较差，考不上高中，迫不得已只能选择职业学校进行就读。因此这就造成了中职学生缺乏一个清晰的奋斗目标、没有努力学习的动力、不求上进的现象，所以这些中职学生非常容易在刚开始入学时就沾染上一些恶习。盲目和同学进行攀比、贪图虚荣享乐、不尊重老师和父母、对于学校和社会的公物不爱惜甚至恶意破坏等现象时常发生。现在的中职学生大多是家里的独生子女，家长对其的管教的过于放松，生活条件比较优越，基本上从小到大从没吃过什么苦，心理承受能力较为脆弱，而且就目前中职学生的年龄而言，极大多数中职学生已经进入了青春期，逆反心理极为严重，而且对于自己的未来充满困惑，这些家庭和年龄上的因素都会对这些中职学生的心理产生极为严重的影响。中职学生中还有一些学生是来自农村的，这些学生的家庭条件大多比较差，所以这些来自于农村的中职学生常常感到自卑，难以和其他同学找到共同语言。

1.2 从社会环境和家庭环境进行分析

当今的时代可以算是网络的时代、信息的时代，因为目前我国的互联网水平已经非常发达，随时随地都可以上网，信息的传播非常迅速，而且网络上充斥着各种各样的信息，这些信息之中有很多有用的信息，同时也存在着大量的不良信息。对于中职学生来说，由于其年龄较小，缺少明辨是非的能力，所以常常就会受到网络上那些不良信息的影响。这就造成了中职学生将法纪观念、勤俭节约的观念等我国的传统美德抛到脑后，对于社会上的美好和丑恶的现象不加分辨，没有自尊自爱的精神，缺乏积极进取的上进心，做事情完全没有团队观念。除了社会环境，家庭环境也会对中职学生产生巨大的影响，父母离异、对于孩子管教过于放松、家庭条件过于富裕等情况都将影响到中职学生思想和心理。所以，对于广大的中职教育工作者来说，必须加强对于中职学生的德育教育管理，才能使学生在人生的重要阶段树立正确世界观、人生观、价值观，从而全面提高学生的能力和素质。

2 中职德育教育管理的有效实现途径

2.1 根据学生现状，有针对性的进行德育教育

在对中职学生进行德育教育管理的过程中，必须要充分考虑中职学生目前的思想道德现状，然后根据这些现状，再进行具有针对性的德育教育才能取得良好的效果，所以必须进行具体问题具体分析。对于中职学校来说，必须组建一支以校长书记为主要带头人的德育教育教师团队，主抓中职学生的德育教育，尤其是中职学校的校长书记，更要充分发挥自己的模范带头作用，为所有的教师做出榜样。对于其他教师而言，不光要教好自己所讲述的那一门课，同时也要积极的参与到德育教育当中去，要在学校形成一种每一个人都参与、每一个人都尽责的德育教育机制，要让德育教育管理工作在中职学校形成一种风气。而且教师在进行德育教育管理的过程中，也要注意一定的方式方法，要让学生易于接受、乐于接受，而不是对学生强行进行德育知识的灌输，那样做只会适得其反，在兼顾德育教育针对性的同时，也要注意德育教育的全面性，教师在进行德育教育工作时，讲课内容应尽量包括对于学生的爱国主义的教育、法治观念的教育、职业道德的教育和心理健康的教育等全方面的德育教育。通过学校校长、老师等多方面的共同努力，可以在整个中职学校中充分营造出一种积极的德育教育氛围，有助于提高中职学生的思想道德水平和各方面的综合素质。

2.2 德育教育要坚持以人为本

对学生进行德育教育的主要目的就在于要让学生知道如何做人，如何做一个对社会、对人类有贡献的人，所以对于教师来说，在进行德育教育的过程中，必须要坚持以人为本的理念对学生进行教育，而且也有助于将以人为本的理念渗透给学生，帮助学生改善人际关系。但是目前有的中职学校对学生进行德育教育时，其衡量学生思想品质的标准还存在着一定的误区，有许多家长和教师都认为，只要学生听教师的话、听家长的话，顺从教师和家长，就认为这个学生的思想品质是健康的，这种评判标准是存在着一定的不足的。首先，这个评判方式完全忽视了中职学生的心理现状，而且这种评判学生思想品质的标准会完全抑制学生的独立性和创造性，非常不利于中职学生日后的发展。所以，对于目前的德育教育来说，必须要坚持以人为本的理念，放弃那种错误的评判学生思想道德水平的标准，要从多方面对学生的思想品德进行评价，要更多的去关注学生的心理健康，心理健康比身体上的健康更加重要。作为教师来说，如果想要做到关注学生的心理健康，就必须加强与每一个学生的沟通对话，教师要注重培养学生对于自己的信任感，只有学生信任教师，学生才敢于去向教师敞开自己的心扉，教师对于学生心理出现的问题，也要及时对其进行心理疏导，学生出现错误，也要及时的对学生进行批评指正，帮助学生树立健康的世界观、人生观、价值观。

2.3 德育教育要与其他教育进行结合

中职学校在开展德育教育的过程中，应尽量避免枯燥的思想政治课的形式，那种形式的德育教育收效甚微，而且非常容易打击学生的积极性，容易引起学生的抵触心理，所以中职学校应把德育教育与其他教育进行一定的结合，采用这种方法，学生才会去主动接受德育教育，从而达到提高学生思想道德水平的目的。例如，中职学校可以把对学生的德育教育渗透在平常的专业课教学之中，教师可以根据相应的职业特点，培养学生的对于该职业的责任心和职业道德，教师还可以通过讲解该职业的职业发展，让学生思考自己将来的职业发展，这种方式既让学生掌握了专业知识，也对学生进行了德育教育。

3 总结

总而言之，中职德育教育管理对每一个中职学生来说都有着重要的意义，所以广大中职学校必须重视对于学生的德育教育管理。对于中职学生来说，仅仅具有知识和技术是远远不够的，还必须具有良好的思想道德修养，教师也要重视德育教育的方式方法，只有在多方面的共同努力之下，才能有效提高中职学生的思想道德水平。

参考文献：

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[2]钟婷莹.试论新时期中职德育教育的问题与对策[J].科教文汇，2014，（9）：17-17，27.

[3]张海.浅谈新课程改革背景下的中职德育教育[J].都市家教（上半月），2014，（8）：287-287，288.

作者简介：

徐柳（1981.2.13～），性别：女，籍贯：浙江金华，民族：汉，学历：本科，职称：初级职称（中教二级），研究方向：班主任管理。