开放网络背景下英语课外阅读教学探究

秦英

（江苏省海门市开发区中学，江苏 海门 226100）

摘 要：拓展学生的学用渠道，开发有利的教学资源是新课标的明确要求，也为教学实践指明了方向。应将英语语篇阅读教学同网络资源结合起来，以网络的开放性激活学生的课外阅读，拓展学生的英语视野，提高学生的自主阅读能力。

关键词：英语教学；网络背景；课外阅读；阅读能力；学用渠道

中图分类号：G633.41 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2017）13-0060-01

阅读在英語语言学习中的角色复杂而关键，它既是检验学生信息获取能力的重要指标，又是提升英语技能的必备法宝，是学生获取信息、处理信息、输出信息的重要途径。随着新课程改革的不断推进，虽然教科书中阅读素材越来越丰富，越来越适应学生的情感及发展需求，但要想有效提高学生的英语阅读能力，发展学生的语言应用水平，仅靠有限的课内资源是远远不够的。英语教师在抓好课内阅读的同时，必须明确课外阅读的重要性。可见，在阅读教学中，开发有利的教学资源，拓展学生的学用渠道必不可少。随着网络及现代教学的逐渐发展，学生接触多渠道的阅读资源并非难事。教师要发挥课外阅读的优势，借助网络挖掘更多有益的、有价值的教学资源，让学生的英语阅读更丰富、更有趣，让网络变成课外阅读的自助平台。文章从资源整合与优化的角度对英语阅读教学实践进行研究。

一、从英语本土报刊懂人情，视野更超前

英语新闻报刊是广受学生及教师欢迎的阅读载体，其优点有获取便捷、价格低廉、语言通俗、信息量大等，可以说是“最接地气”的外文素材。报刊使用的语言和措辞简单易懂，是英语学习者的阅读辅助首选。在很多学校的英语教学中，英语本土报刊不单单被用于学生的课外阅读，还经常被选为听力、阅读理解等考试素材。通过阅读英语本土报刊，学生可以了解英语国家的风土人情、国际局势，可以在运用英语时摆脱固有知识水平的局限，使视野更具“国际范”。《The New York Times》《USA Today》《The Times》《Times》等都是学生比较喜欢的英文报刊，学生可以每天通过网络阅读这些报刊，教师每周也可拿出30分钟让学生在班级中进行读报交流活动。还有一些学生通过美国VOA、英国BBC电台获取新闻资讯，这不仅拓展了知识视野，也提升了听力水平。比如，学习七年级下册unit 4“I want to be an actor”时，有学生给出的理想职业不再是以往所向往的科学家、医生、教师等，而是“Data scientist（数据科学家）”等专业性极强的岗位。学生说，通过美国报刊了解到数据科学家在“2016年美国最好的工作排名top25”中高居榜首。随着社会的发展和祖国的昌盛，等就业时这一职业将在中国受到欢迎。若没有打开网络阅读这扇窗，学生仍将停留在原有的认知水平，如今却有着超越其年龄的职业规划与目标，这已超越了英语教学的学科价值。

二、从经典名著学文化，语言更地道

在学生的英语作文中，经常会出现令人哭笑不得的“Chinglish”，究其原因是学生词汇贫乏、语言积累不够。对此，教师可鼓励学生通过网络电子书阅读英文原版经典名著，在精美的遣词造句中学习英语表达方式，在精彩纷呈的情节描绘中陶冶情操。譬如，当学生阅读英国女作家艾米莉·勃朗特的作品《呼啸山庄》之后，有这样一句话出现在他的写作中：Life is a pure flame，and we live by an invisible sun within us.“生命是一束纯净的火焰，我们依靠自己内心看不见的太阳而存在。”这句话传递着正能量，鼓舞人们心存温暖，在黑暗中拥抱希望。这句话使学生的作文更加饱满，更有说服力，实在难能可贵。还有，在一次关于竞选演讲稿的撰写中，有学生运用《老人与海》中的经典名句“Man is not made for defeat. A man can be destroyed but not defeated”，字里行间表现出学生的澎湃激情，表达出他们竞选的决心。可见，原著阅读能让学生摆脱单调、机械的好词好句抄写，使学生拥有巧妙借用名句进行地道的英语表达的能力。

三、从脱口秀开放思维，表达更有料

脱口秀节目在美国本土极其兴盛，很多英语爱好者也热衷于通过脱口秀节目了解美国的一些热点资讯，且在充满讽刺与教育寓意的话题分享中了解外国人的精神世界。因此，英语教师可以选择一些适合的内容提供给学生，为学生的写作与口语表达提供更为丰富的题材。另外，还有TED网易公开课，这是一个演讲节目，各领域的成功人士与全世界网民在这里分享自己的观点与经验。其中，美国睡眠神经科学家罗素·福斯特关于《我们为什么要睡觉》的演讲，通过实验数据阐明了睡觉的重要性，这给学生在话题“healthy life”的口语交流上提供了全新的理论支持。

四、结束语

总之，在英语阅读教学中，将英语语篇阅读同网络资源结合起来，以网络的开放性激活学生的课外阅读，可以拓展学生的英语视野，提高学生的自主阅读能力。网络资源的开放与优化为学生的视野打开了一扇自由之窗，教师要鼓励学生广为涉猎。但与此同时，网络的开放也存在着一些杂乱、不安全的隐患，教师应该在学生甄选阅读素材时进行指导，帮助学生去伪存真，让学生远离网络糟粕，在充满正能量的阅读环境下茁壮成长。

参考文献：

[1]陆少明.初中英语教学激发学生内部学习动机的方法[J].现代中小学教育，2001（03）.

[2]韩宝成，许宏晨.中学生英语学习态度、动机及其影响的城乡比较[J].山东师范大学外国语学院学报，2011（02）.

[3]许峥嵘.网络环境下初中生英语课外学习现状调查研究[D].山东师范大学，2016.