全省统考背景下思想品德中考复习策略

林雪城（漳州市第五中学，福建漳州363000）

全省统考背景下思想品德中考复习策略

林雪城
（漳州市第五中学，福建漳州363000）

文章提出从转变观念，提高认识；改进教法、优化学法，提高应考的针对性；立足《课程标准》和《省初中学科教学与考试指导意见》，精确定位知识点；确定三轮复习重点内容；强化训练学生答题规范，提高学生解题技巧和能力等五方面策略积极应对省统一命题和闭卷考试。

省统一命题；闭卷考试；思想品德；中考复习策略

2017年起福建省中考实施全省统考，省教育厅提供思想品德学科开卷、闭卷两套试题供各设区市选择，而漳州市选择了闭卷试题，为此，如何利用有限的时间提高毕业班的复习效率，真正做到将课堂的黄金时间用在刀刃上，让学生在知识的盲点及能力的误区处着力，使其在最近发展区实施有效复习，让中考复习达到减负增效、轻负高效，是每一位九年级思想品德课教师都在积极思考的现实问题。文章就省统一命题和闭卷下如何提高中考复习的针对性和实效性提出应对策略。

一、立足课标，优化学法，精确定位知识点

对于中考实施省统考和闭卷考试，广大师生应转变观念，提高认识，高度重视，积极应对。教师要围绕提升教育质量这个中心，认真对待每一位学生，引导学生转变认识、端正态度，认真对待每一课书、每一节课、每一个知识点，彻底改变以往相对轻视思想品德学习的想法和做法。

首先要做到两个“克服”，即克服满堂灌、克服题海战术。以前，为适应开卷考试的需要和拓展学生的知识面、增加学生的信息量，许多教师在课堂上讲得多，练得少，以及搞题海战术。现在，随着考试方式的变化，要求教师必须更新教育理念，改进思维方式、教学模式及教学方法，做到“精讲精练”，“精讲”目的就是要给学生留出记忆和练习的时间，让学生巩固知识，如课堂上尽量预留10-15分钟让学生当堂记忆，尽量做到堂堂清，以减轻课外负担。“精练”就是要根据教学内容的重点、难点和学生的实际水平，精心设计最具有典型意义的练习，力求让学生对所学知识能做到举一反三、灵活运用，提高能力，进而收到思想品德教学的实效。［1］其次，帮助学生掌握科学的学习方法，正确处理好强记和灵活运用的关系。关注学生学的过程是新课改理念之一。教师应依据新课标要求，指导学生课前如何预习；课堂上应如何听讲、思考，如何讨论、分小组活动和回答教师的问题；课后如何做练习题，如何复习及如何进行记忆和灵活运用等。加强训练学生在规定的单位时间内完成背诵和书写等技能。［2］

课程标准是教学、评价和考试命题的依据；《教学与考试指导意见》是初中毕业生应达到的基本学习要求，它明确了思想品德课程中考考查范围及要求，规定了考试的指导思想、命题原则、内容、题型、分值、难易度等。因此，教师要认真解读《课程标准》和《教学与考试指导意见》，精确定位知识点和明确其要求。一是对照《课程标准》和《省学科教学和考试指导意见》考点，大胆取舍，适当、适度地对教材内容进行增减和整合。对教材做好“瘦身”和“穿衣戴帽”工程，减轻学生的课业负担，让复习有的放矢。二是重视并准确理解《教学与考试指导意见》中考点的变化。要弄清楚“修改”和“增加”的原因，并依据教材进行系统梳理，结合社会热点进行分析和训练。三是落实好《教学与考试指导意见》中相对应的知识能力目标要求。按识记、理解、应用、分析、综合、论证、评析和探究八个层次进行分类落实到平时的实际教学中，并进行有针对性的训练。

二、确定三轮复习重点内容

（一）第一轮复习的重点是理清基本知识线索,构建学科知识网络体系。第一轮复习的重点应是注重掌握基础知识，理清基本知识线索,侧重知识的系统化和网络化，构建学科知识网络体系。只有掌握了学科知识体系，才能牢固掌握所学的知识，才能在紧张的考试过程中迅速联系到相关的知识，进行知识的调出、迁移和运用。一是纵向整合：按教材单元顺序构建知识体系。围绕“是什么、为什么、怎么做”主线，按年级、单元、课的顺序，全面复习、抓住主干知识，形成初步知识体系。这时可以分发提纲，让学生对知识体系一目了然，易于理解与掌握。二是横向整合：打破年级、单元、课的限制，按心理、道德、法律、国情四大版块，对相同领域的知识进行分类、比较、归纳、综合，从整体上把握知识之间的内在联系，做到让学生基本掌握教材的知识结构及各相关知识点之间的内在联系，形成知识网络，做到“纲举目张”，便于记忆和提取使用，扎实构建知识网络体系。三是归类整合：相当于数学上的合并同类项，引导学生对一些基础知识按一定的类别进行归类，即对一些相同性质或相近的知识点、容易混淆的知识点一组一组地归纳出来，使之系统化、专题化，帮助学生进行比较，明确概念，防止出错。如核心类（党基本路线的核心、一国两制的核心、民族精神的核心、依法治国的核心、思想道德建设的核心等）、根本类、基本类、国策战略类、途径类等。四是辐射整合：即从一个中心向外扩散。［3］如在复习初二上册时，以“交往”为中心向外扩散，利用知识逻辑联系，进行辐射整合，构建思维导图。如图所示：

（二）第二轮复习的重点是热点专题复习、时事复习。思想品德学科时代性较强，中考试题不会回避时政热点，考题所涉及的不只是考查教材中的某一知识点，还考查学生观察、分析、解决社会热点的能力，看学生是否具备一定的创新意识和创新能力。因此第二轮时政热点专题复习非常重要。一是要精选时政热点专题。教师要在深入钻研当前社会热点与重要考点的基础上，准确地选择专题，切忌给学生发放过多资料或搞题海战术，以免干扰、影响复习思路，或会造成学生过重的负担。二是注重热点与教材内容的结合、渗透、拓展。热点主题选择之后，要基于社会热点材料创设各种问题情境，引导学生思考，促使学生基于社会热点对知识进行广泛联系和归纳整理，注重热点与教材内容的结合、渗透、拓展。如找出热点与教材知识的结合点，跨越教材，跨越章节，把某一方面的相关知识串联起来，重新组合，多角度、多层次、全方位的认识和分析，为学生开拓新思路，新思维，理论联系实际，融会贯通，达到知识的升华，从而提高学生运用所学知识分析问题、解决问题的能力。三是注重联系学生自身生活实际。近年来，中考试题与现实联系越来越紧密，充分体现了党和国家的意志、主张，贯彻了新课程贴近时代、贴近社会、贴近生活、贴近学生的理念。教师要引导学生把基础知识和当前的社会热点问题、学生自身的生活实际结合起来，把在现实生活中获取的新观念、新理论、新信息和所学知识相结合，坚持理论联系实际，紧扣时代脉搏，并选择恰当的切入点，多角度、多层次分析问题和解决问题。

（三）第三轮复习的重点是强化训练，查缺补漏，掌握答题技巧，提高解题能力。第三轮复习的重点应以课本重点知识为线索，做相关的模拟试卷，通过综合训练，查缺补漏，掌握解题规律和升学考试的特点及命题方向，提高答题能力，最终把所掌握的知识准确地展示在试卷上。

三、强化训练学生答题规范，提高学生解题技巧和能力

思想品德中考试卷非选择题分值为50分，要求书写的文字较多，书写的规范、整洁对考试成绩的好差有很大影响。一个学生如果卷面整洁、语言准确、字体端正，会给阅卷教师留下一个好印象，如果字迹潦草、卷面模糊不清，就非常有可能失分。因此，平时教学中要严格要求学生，无论是做作业还是考试都要养成良好的书写习惯，要求做到卷面整洁、语言准确、字体端正，养成使用学科术语、语言顺畅、层次清晰的答题习惯。切勿离开教材漫谈、乱谈、空谈，或照搬照抄课文，或套题，或把日常生活中的口语化习惯带到卷面上，造成语言逻辑差，缺少语言的规范化和条理化。另一方面，由于中考采用网上阅卷的形式，因此要训练学生适应中考答题卡的答题要求，特别注意不要越界答题，否则，教师在网上阅卷时找不到相对应的答案，学生就会失分。在强化训练学生答题规范的同时，重视指导学生解题技巧和能力。如指导学生第一步：仔细审题，明确题意。先审设问：确定问什么，抓住关键词，找出其属于哪一知识版块内容。再确定设问属于“是什么”“为什么”“怎么做”的哪一个。第二步：回归教材，落实内容。把从材料和问题中获得的有效信息去联系课本教材，搭建试题与课本知识的连接点，运用教材的观点多角度、全方位去分析问题、解决问题，切勿离开教材，随心所欲，不切实际地漫谈、乱谈、空谈。第三步：理清思路，组织答案。特别要注意克服答题时只答其一不及其他的问题，重视引导学生学会整合知识，综合运用不同知识分析解决问题。

［1］杨秀兴.初中思想品德课闭卷考试的应对策略［J］.教育研究，2014（1）.

［2］蒋正琪.新课标背景下提高初中思品课堂实效性的几点思考［J］.读与写杂志，2014（8）.

［3］熊玉妹.如何开展有效思想品德课的中考复习［J］.珠江教育论坛，2013（1）.

（责任编辑：黄丽萍）