高中英语阅读教学的问题与对策

朱薇

【摘要】在高中学校设立英语阅读这一科目，主要作用是使高中生的学习和阅读能力不断的加强。尤其是英语阅读教材选取了很多经典的外国文章，让高中生对外国的生活和文化有一个简单的了解，有利于学生英语文章阅读能力的提高，使高中生无论是在生活中还是学习都有能力对英语文章加以顺畅的理解，且在一定程度上锻炼了高中生的思维方式，使学生在以后的人生道路上能够顺利的发展。

【关键词】高中英语阅读 授课方式 解决措施

【中图分类号】G633.41 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）16-0124-02

1.高中英语阅读教学的不足

在我國教育领域飞速发展的时代，其中有很多没有被完善的缺陷也随之暴露出来，尤其是我国高中学校的英语阅读课程。高中学校的英语阅读课程有很多的缺点，其具有阅读授课方法死板无趣、老师在授课过程中对高中生的学习情况不重视等现象，老师不能及时的对高中生的学习状况进行了解，常常对一些生词、多义词不能很好地处理，使学生的理解能力跟不上课堂的进度。文章通过对高中英语阅读授课出现的问题提出了一些改进的方式，希望引起相关读者的注意。

2.解决高中英语阅读授课问题的措施

2.1增多阅读词汇量

2.1.1联想记忆

外国的英语单词和中国的象形字有很多的相似之处，单词与单词之间也具有紧密的联系。老师在授课的过程中，可以将这些有特点的词汇挑选出来，将联想记忆的技巧传授给学生，让学生不断地练习，起到对单词加深印象的作用。学生通过对词汇进行随心所欲的联想，不单单加深了对单词的印象，也对学生的思维方式进行了锻炼，起到了事半功倍的效果。

例如，老师在对slash这个单词进行讲解时，slash的意思是斜线符号、斜杠，老师就可以教导学生把单词中的字母l联想成符号“＼”，这样学生在进行英语阅读的时候，运用联想记忆的方法，看到这个单词就很容易想起来他的中文意思。

2.1.2情境记忆

单词和单词之间被合理的连在一起就变成了句子，进而形成了一片文章，文章里富含着语境，词语和语境有着密不可分的关联，因此，通过语境进行词汇的学习也是很重要的。经过对语境和文章的联系，就很容易知道生词所代表的大致意思，老师要教导学生经常对文章的语境进行分析，理解全篇文章的大概意思，这样在对阅读进行学习时就变得非常简单。

老师可以经常构造一些语境十分强烈的小文章，让学生进行阅读选词填空，先让学生对其进行自主探究，之后在对学生选出来的答案进行批改，及时的发现学生的错误和误区，并选择合适的方法对高中生进行纠正，经过长时间的训练，学生学会了对语境进行分析，从而理解文章句子对表达的含义，对词汇的意思也就大致明白了。

2.1.3与国外文化相结合

词语是表达文化的方式，高中生对英语阅读的隔阂不只是对于词汇和文章来说的，文章所具有的文化底蕴和社会现象也是高中生无法理解的障碍。由于两国的语言存在着差异，即使是意思相同的词汇，也会被用于本土文化和社会的表达中去，这样一来词语的自身意思就发生了很大的变化。这时，老师就要给学生尽最大限度的普及一些有关于文章作者所在的国家相关的文化知识底蕴方面的事情，改善学生由于文化的差异所表现出来的不理解，一方面有利于学生对外国的文化背景的了解，增加学生的见识度，另一方面也可以影响学生的人生观，打开了学生生活的局限性。在这方面老师就可以选取大量的具有文化背景的英语阅读供学生们阅读理解，最后在逐句的进行讲解，增强学生对英语文章的理解。

2.2阅读技巧

2.2.1通读全文

通读是一种快速阅读文章的一种方法，这种方法主要的作用就是在较短的时间内对文章有一个大致的了解，这在学生对英语阅读进行理解时能节省大量的时间，也可以对生词、多义词进行大致的猜测，从而提高阅读的效率。

老师可以进行授课时，专门设立快速阅读英语文章的教学任务，并把相关的通读方法教授给学生，让学生对通读的阅读技巧进行不断的锻炼和巩固，在规定的时间内对学生进行提问文章所具有的内容，这样可以全面提高学生的阅读能力水平。

2.2.2兴趣的激发

对英语阅读激发出兴趣对于高中生来说是学习英语阅读的动力，老师要以英语阅读授课内容为前提，进而丰富课堂内容，使学生对英语课堂引起兴趣，达到提高英语阅读能力的作用。

教师可以在阶段性教学内容提前完成的基础上，开展课堂活动，可以设立小组进行英语阅读中存在的情景剧表演，或者选取相关的历史文化背景的视频供学生们了解学习，这样在极大地引起了学生们对英语兴趣的同时，也起到了学习英语阅读的作用。

3.结束语

通过对上文的叙述可知，要想使高中生的阅读能力得到很好的锻炼和阅读技巧有所加强，学生就要坚持做大量的阅读习题，在合理的阶段对自身的情况进行总结和完善，对每一时期的阅读技巧要及时的进行巩固和练习，从而达到高效的训练效果。老师也要对每一个高中生的特性加以了解，依据高中生具备的性格、兴趣等对其实施相应的教学措施，老师可以设立阅读任务，使高中生在完成任务的过程中，学习阅读技巧，受到鼓励并且培养出一个好的英语阅读习惯。

参考文献：

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