用好纠错本，战胜学习困境

广州市花都区圆玄中学(510850)

曾子斌●



用好纠错本，战胜学习困境

广州市花都区圆玄中学(510850)

曾子斌●

实施自主导学的教学方法时，有效使用好纠错本，可巧将错就错，让错不再错. 而步骤为:第一，做好纠错本，方便查阅；第二，认真纠错，进行错因分析；第三，不断反思，巩固强化；第四 活用纠错本，精益求精.学生做好了此四步，就可以战胜学习困境，成绩想不提高都难.

自主导学纠错；错因分析；反思

古人云：以铜为镜，可以正衣冠；以史为镜，可以知兴替；以人为镜，可以知得失.我觉得学生对学习过程中出现的错误要及时纠正，其有效方法是使用好纠错本，以纠错本为镜，可巧将错欢聚，战胜学习困境.具体为：

第一步，做好纠错本，方便查阅.

错误并不可怕，可怕的是忽视错误.只要学生把错题抄在纠错本上，尽量写清此题的出处，如章节、页数、题号等，并把错误之处用红笔作出标记；认真吸取自己或他人的教训，一定能开辟出自己的成功之路.

第二步，认真纠错，进行错因分析.

学生的错误是怎么产生的呢？这一步旨在找出出错的原因，这是纠错过程中最为关键的一步，难度较大，因为不仅要分析错在哪里，还要搞清出错的原因是什么，通常出错的原因有以下六类情况：

1.双基掌握得不扎实.

记错，用错概念、公式、法则、性质、定理导致的错误.

2.数学素养差.

(1)计算能力差；(2)推理证明能力差，找不到解题切入点;(3)思想方法不到位，思维起点错误.

3.阅读能力不强，审题能力差.

4.书写表达不规范，抄写失误.

5.基本技能掌握不好，策略方法训练不到位.

6.粗心，意志品质薄弱.

第三步,不断反思，巩固强化.

俗话说，“一朝被蛇咬，十年怕井绳”.由于人的习惯意识很难改变，解题也是一样，学生若一开始将某类题做错，则以后就会经常做错，然后怕出错，怕做题，进入恶性循环.其实只要求学生在平时的做题中及时记录错题，力争从不同角度、全方位思考，找出尽可能多的改正方法．然后纠错反思，实施改进措施，进行再复习巩固和反思，达到温故而知新的效果.通过不断强化记忆及反思，就能纠正错误思维，远比“题海战术”更能起到成效.

第四步,活用纠错本，精益求精.

对于出现的错误，有的需要在今后的学习中逐步改进，如计算失误、不明题意等，但是必须先做以下两件事：一是打开课本针对错因作答疑式的“补课”和“再学习”，及时把漏洞补结实．二是从课本、资料中找出一道相同类型的题目或者对原题直接进行变式、编题并认真练习以达到巩固强化的目的.

例1 已知曲线C：y=ax2-1及A(0，0)，B(2，3)，若曲线C与线段AB只有一个公共点，求实数a的取值范围____

要使两曲线只有一个公共点，只需方程①在0≤x≤2内只有一个根.

因此，符合条件的a的取值范围为[1,+∞).

纠错方法 要纠正粗心之错，可认真审题，仔细分析题意.

“纠错本”是自身错误的系统汇总,能改变学生对错误的态度，是减少错题的关键,能改掉粗心的坏习惯.故建立并用好纠错本能从反面入手，深刻理解和掌握基本概念、基本方法和基本技巧，能针对自己的不足对症下药，如果每次出现的错误都能及时得到纠正，长期坚持以上四个步骤，就可以战胜学习困境，成绩想不提高都难.

[1]陈厚德.有效教学[M].北京:教育科学出版社，2000.

[2]吴百含.关于有效教学的思考[J].教育探索,2007(07)：26-27.

G632

B

1008-0333(2017)14-0025-01