探究高职院校计算机应用教学中学生应用能力的培养

牛雨

【摘要】 高职院校计算机课程是所有课程中非常重要的一门课程，有效提高高职生的计算机应用水平对学生将来的发展有着非常重要的意义，而要想提高学生计算应用水平，离不开对高职生应用能力的培养。本文主要讲述了现阶段高职院校计算机应用中学生应用能力的培养现象，以及就如何更好的培养高职生计算机应用能力提出了几点建议。

【关键词】 高职院校 计算机应用教学 应用能力培养

高职生的计算机应用能力对高职生将来的发展有很重要的意义，因此需要高职教师在展开计算机应用教学中充分的重视高职生应用能力的培养，通过提升高职生应用能力来提升高职生的整体计算机水平，从而使他们将来可以更好的实现就业。

一、高职院校计算机应用教学中学生应用能力培养现象

1.1计算机应用能力的培养任务

在对高职生进行计算机应用能力的培养时包括有以下两项重要的任务，其一，对高职生进行计算机基本技能以及基础知识的培养。其二，提升高职生应用可以对专业学习起到辅助作用的计算机软件的能力。

1.2计算机应用能力培养目标

现阶段很多的高职院校都在给予计算机考证一定的重视，高职生通过计算机一级的人数也在不断增多，但是现阶段存在的计算机课程实施效果以及课程设置并不能得到人们的满意。很多的高职生认为自己的计算机编程能力非常有限，跟计算机专业学生相比，这些编程知识相当于没有任何用处，产生这种现象的原因是，其一，高职院校对计算机能力培养的目标定位不够准确。其二，计算机应用和计算机理论之间没有形成有效的联系，导致高职生可以掌握一定的计算机理论知识，但是并不具备用计算机理论知识去解决生活中的问题的能力，这样限制了高职生的发展，这种只重视计算机成绩，而不重视计算机应用效果的计算机教学方式不能取得良好的教学效果，因此需要高职院校将计算机应用能力的培养真正落到实处，从而促进学生综合能力的提升。

二、高职院校计算机应用教学中学生应用能力的培养策略

2.1对计算机的应用实践环节进行强化

计算机课程是一门实践性非常强的课程，不能依照对其他学科进行教育的方法展开，而是需要采用区别其他学科的方法来使学生的主观能动性得以最大化的发挥，使计算机的应用知识和理论知识得以有效的结合。在对计算机应用能力进行培养时不能仅仅只是注重对学生基础操作技能的培养，还需要培养学生可以借助计算机对现实生活中一些问题进行解决的能力，从而使学生自我创新以及自我探索的能力得以提升。因此，在计算机应用教学中，教师需要将讲授的内容淡化，而是注重对自学的的强化，对学生展开循循善诱，让学生在计算机自学中通过不断的反复实践来更好的理解计算机内容，从而使学生的遗忘率降低，从而更好的实现计算机理论知识和应用的结合。教师需要适当的减少计算机的一些理论知识的讲解实践，使学生可以得到更多的上级实践时间，从而促进他们计算机应用能力的提升[1]。

2.2在专业实训过程中注重增加计算机的应用

计算机的辅助应用如今已经在各个领域都得到了非常广泛的应用，因此在高职专业实训中可以适当的增加计算机辅助性方面的一些应用，从而使学生的计算机应用能力以及专业实训效率都得到显著提升。也只有增加计算机的辅助应用，才能使学生在解决问题使会相对对计算机进行应用，从而培养学生的计算机应用意识，使计算机应用可以发挥出更大的价值。因此需要教师在先关的专业试验以及实训中，注重增加计算机的应用，让学生的学习积极性得以激发，引导学生借助计算机去解决各类问题。

2.3对学生应用计算机对问题进行解决的能力

高职院校需要走产，学，研相结合的一种发展道路，需要教师积极的去引导学生参加各种不同的实践以及实训活动，使学生的自学热情得到最大化的激发，同时将应用计算机来解决实际问题的观念传递给学生，这样学生便可以根据实际工程的一些锻炼让自己学习到的一些知识可以得到进一步的加强，另外因为每一方面都涉及到了计算机知识的应用，因此学生的计算机应用能力便会得到提升[2]。

2.4评估监督

计算机应用能力的培养工作有效展开离不开一个相对比较完善的评估机制，通过对课程的实际教学效果进行检验以及评价，特别是对应用计算机内容较多的课程进行检验以及评价，来了解学生的计算机应用能力情况，从而有针对性的展开计算机应用能力的培养。

结语：综上所述，计算机应用能力是对学生的发展有着重要促进意义的能力，因此需要高職院校充分的意识到计算机应用能力的重要性，采取有效的措施对高职生计算机应用能力进行培养，从而培养出高技能以及高素质的人才。

参 考 文 献

[1]邱苏林.高职院校计算机基础教学中对于学生计算机应用能力的培养[J].网络安全技术与应用，2014，（12）：183，185.

[2]余辉，苏雪.高职院校学生计算机应用能力培养的教学探索研究[J].中小企业管理与科技，2015，（8）：262-262，263.