项目教学法在“使用Photoshop制作立体包装效果图”课中的运用

张婷懿

一、项目教学法实施背景

随着社会的发展，学历、技能相对薄弱的毕业生越来越没有就业市场，而秦皇岛技师学院的生源主要来源于秦皇岛的各个县区，农村户口学生占到90%，城市生源较少。这些生源在初中时的学习成绩普遍偏低、学习能力较弱，家庭环境一般，导致孩子不懂礼貌，没有集体观念。这些学生年龄在十五六岁，正处于青春期。如果继续采用传统教学方法无法取得较好的教学效果。

二、项目教学法具体实施步骤

现以秦皇岛技师学院应用技术系多媒体技术专业中技15-7班（全班20人）为例，运用项目教学法讲解使用Photoshop制作立体包装效果图。该次课是90分钟，前50分钟教师讲解，后40分钟是学生操作练习、教师指导。

1.教材分析

秦皇岛技师学院应用技术系多媒体技术专业有完整的课程体系，学生从入学到毕业一共四学年，一至三学年学生在校学习，第四学年学生下企业或者公司实践实习。第一学年选用的课本教材是笔者院校应用技术系骨干教师自主编写的《Photoshop图像处理》。该教材从零基础开始讲解，其中包括Photoshop软件的基本工具使用，各种选项栏的设置，用拾色器调整前景色或背景色以及渐变颜色，填充前景色、背景色、渐变颜色，简单的背景抠图，图层的应用，文字工具的使用等。以案例教学为主，使学生们先看到完成效果图，再通过分析效果图来学习图像的制作与处理。第二学年选用的教材也是笔者院校应用技术系骨干教师自主编写的《使用Photoshop设计网站》。该教材是通过用Photoshop软件设计出网站效果图，其中包括色彩搭配理论、不同类型的网站配色要求以及网站结构布局分析、九宫格的运用等。通过案例教学，让学生们喜欢上学习，喜欢上Photoshop，喜欢上设计。鼓励学生们发散思维创作出更多更好更优秀的原创效果图作品。两套教材里面涵盖了软件的使用、实践操作案例、课后练习以及知识的延伸练习，每个教学实例和课后练习都有丰富的素材，每一堂课都有配套的教学课件。

2.教学目标

该堂课的授课班级是应用技术系多媒体专业中15—7班，在校第一学年使用的教材是《Photoshop图像处理》，内容是第七章：使用Photoshop制作立体包装效果图。该堂课要求学生掌握什么是图层、图层的命名、图层的重命名、图层的排序、图层顺序的调整、图层的显示与隐藏。要求学生掌握什么是文字图层、文字图层的应用、文字图层的排序与调整，并且会栅格化文字图层，会对图层进行合并。要求学生掌握在图层拼合前用透视的方法展示出立体效果，并且能够合理添加阴影效果，使立体效果更佳逼真。最后要求学生们了解效果图不同格式存储的区别。

3.教学方法

（1）讨论法。允许学生们课堂讨论，考虑到学校生源普遍学习兴趣不高甚至厌学，上课玩手机、说话等做与学习无关的事。所以笔者大胆使用课堂讨论法。讨论也是相互学习，开拓思路的一个过程。引导学生们大胆谈论，激发学生们的思维，同时也是吸引更多的同学来参加讨论互动。比如刚开始可能有1～2名学生发言讨论，随后就会有三四个甚至六七个说话讨论，随着话题讨论的越来越激烈，能够吸引更多的学生参加进来一起讨论，在学生们讨论的同时随时对学生做出肯定及表扬，随着讨论的深入学生们的精神越来越集中，学习兴趣也越来越高。

（2）演示法。该堂课的上课地点是多媒体专业机房，拥有高配置多媒体计算机40台。为了保证教学质量，保证上课学生一人一台计算机。利用广播教学软件，可以控制学生们的计算机，演示操作给学生们看，一边演示，一边讲解，遇到操作困难的地方可多演示几次，遇到重点的地方放慢演示速度，使每位学生都能够听得懂跟得上。

（3）教师指导。在学生自主操作练习的时候我会在机房巡视，有问题的学生可以随时举手提问，笔者单独指导，如果遇到大多数学生共同犯的错误，那就再重新演示操作。

（4）操作练习。学生自己独立操作设计包装立体效果图，有能力的同学做课后练习，设计其他商品的立体效果图。

4.教学过程

（1）教学内容引入。在上本堂课之前预留作业，让学生们从生活中入手，积攒一些立体包装盒，带到课堂上来。例如生活中常见的牛奶盒、饼干盒，饮料瓶、化妆品盒、牙膏盒或者礼品盒、月饼礼盒、粽子礼盒等。并且让学生们收集大小不同的盒子，比如大到音响盒子，小到面膜盒子，最好是长方体，立方体的都可以。让学生们带到课堂上来，还不告诉学生们做什么，这样保持神秘感，吸引学生们的注意力。

（2）欣赏图片。笔者从网上搜集了大量的有代表性的立体包装图，这些图有食品、药品、手机、电脑等不同类型的立体效果图让学生们欣赏，一边欣赏图片一边学习颜色的搭配，图案的选取。并且让学生们自己点评网上的效果图是否好看，提高学生们的语言表达能力和艺术鉴赏能力以及审美能力。

（3）学生介绍。让学生们自己介绍自己带来的立体包装盒，从产品、盒子颜色、盒子上的广告语等方面进行介绍，并且自己点评盒子的设计好不好，有哪些优缺点，其他同学可以补充。也可以相互介绍，互相学习，即锻炼了学生们的语言组织能力、语言表达能力，又培养了学生们的艺术鉴赏力和审美创新能力。

（4）优秀作品赏析。让学生们欣赏历届学生创作的优秀作品，同样从配色、布局、透视效果、呈现的立体效果、是否有阴影、是否有倒影等方面进行赏析和学习。在赏析的同时，介绍每位学生的入学情况、课堂表现等，通过学习创作出优秀的效果图作品，通过介绍历届学生的故事，树立本班学生们的自信心，让学生们自己不要放弃自己，同时把教学生技能与教会学生学习，让学生们热爱学习，热爱美好事物，对生活充满激情融为一体。

（5）拍摄作品。手机是日常生活中离不开的物品，学生上课玩手机的现象普遍存在。笔者让学生们从课堂玩手机到课堂用手机来帮助学习，让学生们自己拿手机拍摄带来的包装盒，拍摄的时候特别注重角度，视图分别从上、下、左、右、前、后等不同角度来拍摄，感受不同的视觉效果。再从拍摄一个物品到拍摄两个物品感受物品摆放的位置不同、拍摄的角度不同，拍摄的效果有何不同。再从一个远景物品一个近景物品进行拍摄，拍摄的清晰程度有何区别。拍摄后同学们依然对拍摄的照片进行讨论，什么样照片好，什么样照片清晰等等进行讨论。

（6）新课教学内容。通过前面的铺垫，引出该堂课的制作实例：制作立顿奶茶立体包装效果图。详见图1。

与学生一起讨论分析效果图。一个立方体盒子有上、下、左、右、前、后六个面，让学生们思考看到了几个面，是否只能看到正面、侧面、阴影，从而引出图层的定义，图层的顺序、图层的顺序调整、图层的隐藏、显示等操作。制作方法是分图层制作，再调整视图角度，最后拼合图层。具体步骤：先制作正面图层，调整图片颜色，设计立顿奶茶字体颜色、字体、字号；再制作侧面图层，后制作阴影图层，调整合理的图层顺序，最后拼合所有图层。

（7）本课总结。教师强调图层的应用，巧妙运用视图透视的方法，将平面的物体展示出立体效果。学生举手提问答疑。

（8）教學延伸。学生通过学习，自己实践操作练习，可以设计出多种立体效果图作品。