探究式教学法在高校网球教学课改革中的实践研究

万大苇

【摘要】随着新时代发展对教育的要求越来越高，我国新课改进程也在不断推进。探究式教学法作为一种新型的教学方法，它打破了传统的教学结构，更加强调学生的主体作用，以让学引思的教学思路，不断强化学思关系，在很大程度上促进了学生对知识的理解和掌握，提高了学生的探索能力和创新能力。本文针对探究式教学法在高校网球教学课改革中的运用作如下分析，以期可以利用探究式教学法的优点，进一步推进我国高校网球教学改革。

【关键词】探究式教学法 高校网球教学 课程改革 实践研究

【中图分类号】G64 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）17-0186-02

一、探究式教学法的相关概况

（1）探究式教学法的内涵：探究式教学法就是以学生为课堂中心，以教师为课堂指导，以合作探究为基本方法，通过开展各种各样的探究活动，提高学生的知识探究能力和知识创新能力，从而加深学生对知识的理解和掌握，提高课堂教学效率和教学质量的教学方法。

（2）探究式教学法的特点：第一，以学生为课堂中心，更看重学生的学习能力，更注重学生探究能力和创新能力的培养。第二，以探究活动为知识载体，引导学生不断思考，获取知识。第三，探究活动具备高度的自主性和开放性，执行方案可以有很多，答案也可以有很多。第四，教师要作为探究活动的指导者，控制整个探究活动的节奏，但不能过分干涉活动细节。

二、目前我国探究式教学法在高校网球教学课改革中的障碍

（1）学校对网球教学课不重视：随着新课改的不断深入，高校教育改革更注重学生综合素质的提升，网球教学课的存在自有其合理性，但是在实际的高校教育体系中，某些高校因为面临着评优、升学率等多种压力，往往更鼓励学生将精力放在文化课的学习上，对网球教学课不重视，甚至认为网球教学课可有可无。

（2）高校网球教师的教学方法单一，对探究式教学法理解程度不深：高校网球教师认为网球教学就如同普通的课外活动一样，只要教给学生基本的网球规则，直接导致了高校网球教师教学方法单一，对新型的探究式教学法理解不到位，或根本不知该如何利用探究式教学法。

（3）学生对网球教学课的认识不足，课堂积极性不高：高校学院学子面临着就业、考研、留校、考公等多种压力，往往不重视网球教学课，因此在网球教学课上，往往课堂积极性不高，或是应付公事，或是为了修学分，学习目的单一且缺乏深度。

三、如何通过探究式教学法提高高校网球教学质量

（1）学校要加强对高校网球教学课的重视程度：高校网球教学课的优点有很多，例如可以强身健体、增强学生的身体素质；可以让学生在网球运动中感受体育精神，丰富体育知识；可以促进我国的网球运动的发展等等。因此，各高校应看到高校网球教学的优点，重视网球教学课。

（2）关注探究式教学法的核心，做到以学生为本：即要看重学生在学习中的作用，激发他们的自我学习能力，在不断探究的过程中发现问题、解决问题、培养情感、升华思想。

（3）转变高校课程教学理念，以学生为中心：受传统教学理念的影响，部分高校教师的教学理念仍然比较落后，无法适应当代教育的发展需求。因此，教师要不断的提高自身对教学的理解层次，不断的学习各种先进的教学思想，结合探究式教学法的教学特点和教学核心，在实际教学过程中做到以学生为课堂中心，不断提高高校网球教学质量。

（4）学生应转变思想，重视课外活动：只有学生的学习思想得到转变，认识到高校網球学习的重要性，才能从根本上激发他们的学习兴趣。如今，学生普遍存在“重里不重外”的情况，即重视课堂学习，不重视课外活动，高校网球教师要对这个问题予以高度重视，通过组织各类网球比赛，让学生慢慢适应课外活动，感受课外活动带来的乐趣。

（5）各教学研究人员应不断改进和完善探究式教学法，使其更加适应我国的教育实情：探究式教学法虽然有很多优势，但一旦利用不当，很容易出现课堂纪律松散、教学活动无序的情况。因此，各教学研究人员必须要具备高度的教学责任心，不断完善探究式教学法。

综上所述，探究式教学法对于提高我国高校网球教学课的教学质量具有非常重要的作用，鉴于我国目前高校网球教学课的发展现状，探究式教学法作为一种新型、有效的教学方法，需要在学校、教师、学生三方的共同努力下，不断改进、完善，各高校应积极探索探究式教学法的教学原则和实施策略，使其成为推动高校网球教学课改革的重要助力。

参考文献：

[1]余军，刘培星，冉清泉，章华.普通高校网球选项课实施分层教学实验研究[J].西南师范大学学报（自然科学版），2010（05）.

[2]赵忠海，王立.多媒体技术在网球教学中辅导作用研究[J].科学大众（科学教育），2011（08）.